关于中国高校研究生教育的现状、存在的问题及对策的探讨

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1、关于中国高校研究生教育的现状、存在的问题及对策的探讨　　研究生这一群体是推进创新型国家建设的一支重要力量。随着我国研究生的招生人数不断增加，对于如何培养出高质量的研究生越来越受到大家的关注。培养工作是保证研究生质量的关键，而培养出的研究生是否具有创新实力，是我们这个时代需要重点关注并解决的问题。然而，调查情况表明我国很多高校在培养研究生的过程中依旧存在一定的问题，很大程度上降低了研究生的质量，按现在这种情况发展而不采取相应的措施，会极大的影响研究生教育的发展，从而直接影响我国高层次水平人才的竞争力。本文将对目前研

2、究生培养教育的现状及其存在的问题进行分析，并提出解决问题的相应建议与措施。　　近年来，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生教育问题也随之受到关注。增强研究生的质量迫在眉睫，通过一个学校的研究生的质量可以看出该高校创新能力和科研水平。然而目前研究生学历高，社会综合能力较差，对此，笔者进行了调查研究，对研究生群体显现出来的各种问题，进行对比和分析，并提出相应的观点和措施。　　一、透过高校现状看我国研究生教育　　通过调查数据我们发现，在现在很多高校中，每位硕士生导师所带研究生的人数平均下来并不是很多。例如武汉大学目前在

3、校硕士研究生和博士研究生共约2.14万人，其中学校现有指导教师有2000左右(不包括校外指导教师)，所以这样算下来每位指导教师平均要带10人，按研究生在校时间3年来计算，那么每位指导教师相应的每一届也只不过带3-4名的研究生。这些数据并不能真实的反应具体的情况，经过进一步的调查发现，目前很多高等学校有相应的规定，在指导教师临近退休的2-3年必须停止接收研究生，所以很多有带研究生资格的指导教师并没有带研究生。　　另外，很多高校还存在着刚刚晋升为副教授或者教授的老师由于种种原因带研究生的情况也很少。这样以来就导致一个

4、指导教师有可能带几十个硕士研究生。在调查中研究生普遍提出，在校期间很少能见到指导教师。在很多高校存在这样一个问题理工类的硕士研究生整日帮老师做项目成为了“打工一族”;文科类研究生很少能见到人，导师也不过多过问学生情况，基本上成了“放羊”状态。调查中在与一些硕士研究生座交流时，了解到以前指导教师都把研究生当成高层次的人才，主动并专心的对学生进行指导，然而现在，性质都变了，研究生成了为导师服务的，甚至存在不少指导教师的文章让学生写，科研项目也让研究生来做。至于研究生在校期间是否收获颇丰，是否有所进步，也许导师并不放在

5、心上。　　目前我国还是应试教育，受到应试教育的影响，在很多高校本科阶段很多基础课都没有开设，在研究生教学阶段很多研究生都在说很多内容都没有学过，虽然考研的时候分数很高，但是研究生教学过程中很多学生都在反应许多内容都听不懂，导致指导教师无奈只好再给学生讲一些基础课知识，这种情况对于一些基础教学比较好的高校学生，这种补讲基础课的研究生课程就没有太大的意义，能力也得不到有效的增强。随着研究生数量的逐年增加，致使教学资源出现明显短缺，许多高校开始缩短学制。然而研究生们认为，虽然缩短了学制感觉上是降低了培养成本，从成本角度

6、来看是好事，但是实际上研究生的质量大大降低了。　　二、透过我国研究生的现状看问题　　1.模仿能力强，创新能力不足　　当代研究生缺乏自主创新能力。在研究过程中，遇到问题就只会借助于网络，好像不借鉴前人的研究成果就下不了笔，没有思路。网络使大家获取信息变得更加方便易行，但同时也让研究生出现了依赖心理，在不经意间扼杀了他们的创造力，当代学术界出现的学术不端行为日渐突出，研究生之间更多探讨的是写出的论文如何降低抄袭率而不是学术本身。所以说研究生自身创新能力缺失是关键。　　2.书生味道浓，社会实践经历惨淡　　随着社会的发展

7、许多用人单位表示现在的研究生秀才味浓，很多研究生在处理很多实际的问题上想法固化，不够灵活，不善于全面的看待并解决问题。因此如果高校对研究生的培养仅仅停留在提高学术能力的问题上，而不锻炼他的社会实践能力，那么这种培养方式就成了“闭门造车”。因而学术与社会实践必须强强联合，缺一不可。　　3.纸上谈兵不如务实求真　　研究生在有些方面缺少务实的精神。在想问题时，总是夸夸其谈，纸上谈兵，不善于听取别人的意见。很多学生在认识、思考和解决问题中缺乏求真务实的态度和全面的认识，这些方面都是需要提升的。　　4.研究生高尚的品质不可

8、或缺　　研究生更要培养宽广的胸怀与高尚的道德情操。古人云：会当凌绝顶，一览众山小。不管做人还是做事，都要高瞻远瞩，善于宽以待人，不要鼠目寸光，净在琐碎小事上纠缠不休。孔子曰：君子坦荡荡，小人常戚戚[8]。要在实践中不断培养自己的耐心、宽容之心，得让人处且饶人，不要一味的追名逐利，做到：文品人品皆须上品。　　三、中国高校在培养研究生过程中存在的问题　　1.导师对学生的能力培