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时间:2018-11-24
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1、小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思[小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思]小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思之前上《橡皮泥在水中的沉浮》,我都不怎么满意,这次也不例外,小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思。首先是橡皮泥的问题。去年上这一课,学生的学具中有棕色的工业用橡皮泥,这种橡皮泥最大的优点就在水中比较硬挺,反复折腾好几次也还能继续使用。而今年的学具居然没有了橡皮泥,做出这样偷工减料的行为,这些厂家也太抠了吧!没办法,只好让每个小组自行准备一小桶彩色橡皮泥。 橡皮泥在水中的沉浮实验,主要分三个环节:1、直接把一块橡皮泥放入水里;2、
2、把橡皮泥做成各种实心形状(圆柱体、球体、正方体、长方体等)放入水中;3、做成其他的形状(盒子形、乒乓球形、饺子形、船形、瓮形、碗形等)让橡皮泥浮在水面上。由于彩色橡皮泥一接触水就容易被软化,故我要求学生用每种颜色完成一种形状,也就是我们说的一次性使用。特别是浮形研究,我强调这个是有技术含量的,作业本上要求是三种,我调整为每个组最少完成一个浮形。 其次是容器的问题。这一课是以橡皮泥作为媒介,研究改变物体形状导致排开的水量变化,从而影响物体的沉浮,所以要及时观察排水量的变化,教学反思《小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思》(..)。曾经考虑过用量筒,因为
3、它的最小单位刻度10毫升,但是量筒的口比较小身比较长,不方便放橡皮泥,而且我们学校的量筒数量也很少。最后我还是用量杯来作容器,它上面的刻度分别是50、100、150、200、250毫升。学生用的橡皮泥体积比较少,放入一块排开的水量大约是6-10毫升,受刻度限制,这个得数只能是估计。而橡皮泥比较小块,导致沉形和浮形排开的水量变化不是很明显,甚至有部分小组的记录是浮形排开的水量还小于沉形排开的水量,与理想的实验结论相违背。 还有就是课题的问题。之前的2课都强调水中是必须把物体浸入水中,而这一课的“水中”实际上是放在水面,否则盒子形船形、瓮形、碗形都无法浮起来
4、。这样就和前面的定义有冲突了,论坛有位叫“蓝天白云”朋友提出把标题《橡皮泥在水中的沉浮》改为《让橡皮泥浮在水面上》,挺合理。或者也可以不改题目,还是放水中,这样就只能是乒乓球形、饺子形才浮了。 从学生的实验记录上看,不是很支持“排开的水量越大越容易浮,排开的水量越小越容易沉”,没办法,科学要考试,只能把这个概念硬塞给学生了。 上好本课的几点秘诀(参考别人的观点):1、橡皮泥的体积不能太小,否则排开的水量变化不明显;2、量杯的刻度,可以用直尺或刻度纸补充;3、最好是用工业用橡皮泥,可以在淘宝上买。小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思2 第2篇学校学
5、科渗透法制教育汇报材料 〖预览〗学校学科渗透法制教育汇报材料随着我国经济的高速发展,人民生活从贫穷走向富裕,从富裕奔向小康,各行各业都在蒸蒸日上。用什么方式让人民安居乐业?用什么办法保持改革开放的繁荣局面?主要的手段是用好法律这门武器,增强法律意识,以法律作为准绳,真正做到“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”,才是社会可持续发展的有力保证,才能使每个公民的合法权益得到保障;才能使国家利益真正得到维护。加强学生法制教育,是学校和教师的法定责任,是落实国家依法治国基本方略,建设社会主义法制国家的重要基础工作,是落实育人为本,德育为先的必然要求,是引导青
6、少年健康成长,预防未成年人犯罪,培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。学校从小学起,对学生进行法律知识的渗透,是培养公民知法守法的有力措施。一、开设学科渗透法制教育的背景1、为什么学科渗透法制教育要从小学抓起。专家从我国犯罪的相关案例分析发现,目前全国青少年犯罪率成上升趋势,低龄化、团伙化的形势还比较严重,甚至涉及到不少在校学生。所以,国家颁布了《中小学法制教育指导纲要》。《纲要》明确指出:“将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径,要求中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主,将法制教育与学科教学相结合,渗透
7、到相关学科教学中”。在中共中央、国务院转发的全……小学科学课《橡皮泥在水中的沉浮》教学反思3 第3篇小学教师培养制度 〖预览〗为加强教师教育理论学习,提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平,学校坚持开展有业务学习及校本培训工作,为保证业务学习正常开展,校本培训有效落实,特制定本制度。1、校本培训由学校教务处组织展开。2、教师业务学习每周三、四各开展一次,由教研组长组织,全体教师参与,一般情况下不得请假,学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容,包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡
8、导的学生评价方式为主要内容,同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局
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