中职生学习方法

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1、关于中职生学习方法的研究“中职生”——这个名字，从我教育实习的那天起，就一直天天跟随着我。作为一名职校的专业课教师，我所教的学生们绝大多数都是中考的“失败者”，这就意味着我们的任务和普通高中学校老师的任务不同，我们没有肩负着升学压力，但我们的压力比升学压力还要大。有人问：为什么？作为一个中考的“失败者”，首先，他们给自己一个定义——差学生，我们的基础差，学习能力也差，什么都差，以至于自信心严重缺乏；再者，老师对这些学生的第一印象——坏学生，这会造成很多老师在与他们相处的过程中，说一些有伤他们自尊的话，这样不但不能促进他们的进步，反而让他们变得

2、“破罐子破摔”，最终学无所成。在这样的现状之下，教师该想方设法使学生成为学习的主动者。为此，首先对学生的学习方法和学习习惯进行了调查与分析。一、中职生学习方法的现状分析为了探索问题的需要，找到问题的关键，本人设计了16个问题，针对本校08机电（1）、（2）班进行问卷调查，因为时间有限，从中抽取了90人。(一)关于学习方法的调查问卷附后(二)调查问卷分析问卷调查的统计数据，在一定程度上反映了当代中职生挫折应对能力的现状，主要有这几方面的情况：预习情况及方法；课堂听讲情况和方法；课堂记笔记的情况和方法以及效率；学生完成作业的情况和途径；复习方法的

3、情况；试卷或作业订正的情况。1．预习情况和方法调查数据表明，学生并没有养成自觉预习的好习惯，大部分学生还处在“很少预习和老师要求预习才预习”的状态，占总数的69%，还有“老师布置也不预习”的，占总数的27%，而经常自学预习的学生为0。学习如同作战，不打无准备之仗，不打无把握之仗，只有认真准备，知己知彼，方能百战不殆。课前预习，可以培养同学们独立思维的学习能力、学习品质和学习习惯。从统计数据看，学生预习方法大部分处于“阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难”的状态，占总数的35%。这表明，大部分中职生已经掌握正确的预习方法，但还是有46%的学

4、生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，这样既浪费了大好时光，也没有大的收获。从中看出一部分中职生还比较缺乏自学能力，把预习当成额外作业去完成，没有作为一种能力去培养.所以，中职教师更应该注重培养学生这方面的能力。图1图22．课堂听讲情况和方法课堂学习是获得各科知识的主要途径，能上好课，你的学习就成功了一半。反之，就将是一种失败的学习。听老师讲课，是获取知识的最佳捷径。调查数据表明，教师讲课内容单一关于中职生学习方法的研究“中职生”——这个名字，从我教育实习的那天起，就一直天天跟随着我。作为一名职校的专业课教师，我所教的学生们绝大

5、多数都是中考的“失败者”，这就意味着我们的任务和普通高中学校老师的任务不同，我们没有肩负着升学压力，但我们的压力比升学压力还要大。有人问：为什么？作为一个中考的“失败者”，首先，他们给自己一个定义——差学生，我们的基础差，学习能力也差，什么都差，以至于自信心严重缺乏；再者，老师对这些学生的第一印象——坏学生，这会造成很多老师在与他们相处的过程中，说一些有伤他们自尊的话，这样不但不能促进他们的进步，反而让他们变得“破罐子破摔”，最终学无所成。在这样的现状之下，教师该想方设法使学生成为学习的主动者。为此，首先对学生的学习方法和学习习惯进行了调查与

6、分析。一、中职生学习方法的现状分析为了探索问题的需要，找到问题的关键，本人设计了16个问题，针对本校08机电（1）、（2）班进行问卷调查，因为时间有限，从中抽取了90人。(一)关于学习方法的调查问卷附后(二)调查问卷分析问卷调查的统计数据，在一定程度上反映了当代中职生挫折应对能力的现状，主要有这几方面的情况：预习情况及方法；课堂听讲情况和方法；课堂记笔记的情况和方法以及效率；学生完成作业的情况和途径；复习方法的情况；试卷或作业订正的情况。1．预习情况和方法调查数据表明，学生并没有养成自觉预习的好习惯，大部分学生还处在“很少预习和老师要求预习才

7、预习”的状态，占总数的69%，还有“老师布置也不预习”的，占总数的27%，而经常自学预习的学生为0。学习如同作战，不打无准备之仗，不打无把握之仗，只有认真准备，知己知彼，方能百战不殆。课前预习，可以培养同学们独立思维的学习能力、学习品质和学习习惯。从统计数据看，学生预习方法大部分处于“阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难”的状态，占总数的35%。这表明，大部分中职生已经掌握正确的预习方法，但还是有46%的学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，这样既浪费了大好时光，也没有大的收获。从中看出一部分中职生还比较缺乏自学能力，把预

8、习当成额外作业去完成，没有作为一种能力去培养.所以，中职教师更应该注重培养学生这方面的能力。图1图22．课堂听讲情况和方法课堂学习是获得各科知识的主要途径，能上好课