激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”

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1、激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”[激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”]21世纪是国际间交往日益频繁的世纪，激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”。作为最重要交际手段之一的英语在社会地位中的地位愈来愈重要。新世纪，英语教学面临更多的机遇和挑战，也提出更多的全新课题。教学相长，师生互动，是传统古老而又历久弥新的教育思想。如何激发学生自主求知的内在潜质是现代英语教学的核心。在此，笔者结合自己的教学，谈一点粗浅的看法。目前，SEFC教材的编排体系非常适应发展学生的自主性。无论是对话教学还是阅读教学都是贯穿着对学生自我能力的关注。所以在课堂

2、教学的各个环节，都应该放手让学生去参与、探索和发现，去总结运用。打破由于各地办学条件和师资力量强、弱不同而存在的“穿新鞋走老路”的限制，极大地调动学生主动参与、表现自我、实现自我、超越自我的积极性，从而发展学生动手能力、实践能力和创新能力。一、让学生围绕预拟的教学目标“动起来”a.充分利用课文录音，使学生在听读过程中接受纯正的英语，纠正其发音，在不知不觉中轻松掌握语言。这对不同层次的学生都有启发，同时又弥补了课堂教学时间有限而仓促放录音走过场的缺陷，英语论文《激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”》(..)。当然，老师要提出要求，要求学生读

3、准并读熟单词和句子，上课时要抽查朗读情况并打分。b.勾画、整理“知识点”，变“要我记”为“我要记”，让学生自己寻找、探求、发现语言知识上的障碍，必要时，查阅手头参考资料和身边的工具书，鼓励学生找出并摘抄本单元最重要的知识点，以备课上提问使用。二、优化课堂整体结构，引导学生全程参与、主体参与、自觉参与。传统的教学模式是以老师问学生答，所谓的双边活动多以师生交流为主，有的甚至就是把“满堂灌”改为“满堂问”，结果导致学生昏昏欲睡，课堂效果大打折扣。而如果以学习者为中心，以学生自主探索为特征，以培养学生自主为切入口，使学生产生内在的求知欲，提出他们

4、所关心的问题，则能把课堂活起来，让学生动起来。如在教As(L90SEFCBOOK1B)时，笔者导入新课时只用了两个问题。a.HaveyoueverheardofAs?b.">a.">b.Whenwasitbu[1][2][3]激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后

5、，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之

6、一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……激发自主求知的潜质：英语教学的“内核”3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利

7、润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成

8、果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1)法律制度框架。法律制度是规范企业的经营行为，是企业经营的游戏规则，企业的任何行为