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1、多媒体情境下创新的地理教学【摘要】多媒体情境下创新的地理教学模式,有利于培养学生的兴趣,能适应现代科学技术的高速发展对教学提出的要求。这一模式对地理内容进行显示、处理,演绎出地理原理。然后对地理原理进行质疑的一系列活动,再利用多媒体加深对地理原理的理解与认识,进而对设置的事实进行模拟处理,达到提高学生的能力。第一,多媒体情境下创新地理教学模式的基本内涵;第二,多媒体情境下创新地理教学模式的基本程序;第三,多媒体情境下创新的地理教学模式的结构总结。 【关键词】多媒体;地理;教学模式;创新 【Abstract】Th
2、einnovativegeographyteachingmodelundermultimediasituationsisadvantageousintrainingthestudentstostudytheinterestingeography.Itcanadapttherequestentofthemodernscienceandtechnology.Thismodelcarriesonthedemonstrationtothegeographyeventorprocessingtogeographyfact,and
3、deductsgeographyprinciple.Thenitcarriesonthequestiontoaseriesofactivitiesincludingthegeographyprincipleandsoon.Anditalsousesthemultimediatodeepenunderstandingandknoulationprocessingtotheestablishmentfact.Thatcanachievetheabilitytoenhancethestudenttoanalyzeandsol
4、vethequestion. First,basicconnotationofinnovativegeographyteachingmodelunderthemultimediasituations;Second,mainroutineofinnovativegeographyteachingmodelunderthemultimediasituations;Third,structuresummaryofinnovativegeographyteachingmodelunderthemultimediasituat
5、ions. 【Keyedia;Geography;Teachingmodel;Innovative 为搞好地理教学,培养学生学习兴趣,以适应现代科学技术的高速发展,传统教学模式将逐渐被淘汰,取而代之以多媒体情境下创新的地理教学模式。主要是对地理内容进行显示、处理,演绎出地理原理。然后对地理原理进行质疑的一系列活动,再利用多媒体加深对地理原理的理解与认识,进而对设置的事实进行模拟处理,达到提高学生的能力。 1.多媒体情境下创新地理教学模式的基本内涵 多媒体情境下创新地理教学模式是以适应现代科学技术的高
6、速发展对教学提出的要求而产生的。需要教师改革传统的、过时的教学模式,培养创新的精神,法国的诺贝尔奖金获得者贝尔纳说过:“创造力是没法教的”。只有给学生营造一种直观、形象学习环境,学生才有可能具有创造性学习的机会。教师的教学思想随教育形式的改革,本身就是对学生最好的身教。没有具有创新精神的教师,怎么可以教出具有创新精神的学生?充分利用多媒体创设情境就是一种创新意识。探究的过程就是试验的过程,有试验才有创新。 2.多媒体情境下创新地理教学模式的基本程序 2.1复习旧知,引入新知,创设情境 知识不是通过教师的传
7、授得到,而是学生在一定情境下,借助他人(包括教师和学生)的帮助,利用必要的资源得到。在地理教学中应该以学生为中心,由教师起指导者的作用,利用各种媒体创设情境,组织学生协作、自主等,充分发挥学生能动性,最终达到学生掌握地理知识的目的。利用这种模式进行地理教学,教师先通过多媒体展示、复习上节课的内容,向学生展现本节课的学习内容,符合学生认知心理的情境,激发学生兴趣,引导学生参与教学过程。例如《亚洲及欧洲》及《美洲》一课中分别展示的亚洲及欧洲和美洲景观(视频);东南亚地形与人类活动的关系(视频)《东南亚》一课中展示的东南亚火
8、山和地震的形成原因(微机动画)等。2.2利用多媒体激发学生的学习兴趣。 该教学模式创设的图文并茂的情境,丰富的文字、图片和视频资料,激发了学生学习兴趣。学生地理知识的获取不再被动地接受,而是主动探索。它使不同层次的学生都得到发展,通过自主、协作学习,达到群体的共同意义的建构,这正是素质教育的要求。 2.3明确目标,探究合作,自
