多媒体下的地理教学

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1、多媒体下的地理教学河北省永年县石官营中学郑永周摘要：随着课堂教学的不断改革，对教师的课堂教学提出了更高的要求，如何大幅度地改进课堂教学质量成为了一个非常重要的问题。电化教学，将会有效地促进课堂教学改革，达到提高课堂教学效率的目的，成为提升学牛.的整体素质，提高教育教学质量的助推器。木文仅就电化教学在初中地理教学中运用谈谈自己的认识。关键词：多媒体初中地理随着现代科学技术的发展，人们获得信息的渠道曰益增多，在课堂教学中，一支粉笔一张嘴的教学手段己不能满足教学的需要。现代化多媒体教学手段正逐步走向课堂，

2、并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，从而达到最优化的教学效果。多媒体在地理教学中，更展示出其特有的魅力，给地理教学注入了新的活力。它改变了传统的地理教学中主要依靠课木、地理挂图等进行讲解的呆板现象，受到广大师生的青睐。以下结合地理教学中的多媒体教学实践，谈谈多媒体手段的一些应用：一、有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家布兽姆将教育目标中的认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内

3、容、选用合适的电教媒体（如电影、电视、录像、幻灯、投影等）指导学生主动获取知识、培养能力的过程。地理教学利用直观教具（如录像、投影等）可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现岀来，为学生感知、理解、记忆创造条件。同时，在一定程度上乂适应了学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣，激发学习热情，诱发学习动机，调动学习积极性。具体做法是：教师根据教材内容，借助电教媒体向学生提出一些只有启发性、探索性和趣味性的重要问题，让学生集中观察、积极思维、相互探讨、作出反馈。这样有利于发展学生的注意力

4、、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。学生的反馈有正确的和不正确的，正确的给予肯定，不正确的加以纠正，这样对学生主动获取知识、提高能力大有帮助。在此基础上，为了进一步处理好教材内容、突出重点、解决难点、把握关键，教师又可以借助录像或投影深入一步提出问题，指导学生自己进行分析概括、归纳综合、得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力，另一方面也是为了贯彻教学中的设疑、解疑、综合、反馈、矫正、深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和

5、学生的主体作用相统一的原则，又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。二、冇利于充分发挥地理教学中的地图作用，达到图文相统一的效果地理教学一刻也离不开地图，地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，苏中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。就高中课本来讲，大小图形就有288幅，另外还有高中地图册和与之配套的一些图形。换句话说，如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用，是学好高中地理知识的关键。如果用一般教学手段展示图的内容，有一定局限性。而采

6、用电教手段，就充分发挥了它的作用。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。例如在讲到高中地理第十章中第三节有关“城市环境问题”吋，假如按照课本上的条条顺序写下来，学生确实会感到乏味，远不如教师在幻灯上描绘出一幅彩图，画出城市、工厂、汽车、垃圾、河流、酸雨以及城市绿化等地理概况，指导学生自己看图进行分析、综合、归纳、评价得出

7、结论。教学中采用这种活泼的新形式，改变古板单调的老面孔，一方面容易引起学生的学兴趣，促使他们主动获取知识，发展智力；另一方面又能充分体现地理教学中地图的作用，为出色完成教学任务打下良好基础。三、有利于培养智能型、开拓型人才教学的过程是学生获取知识的过程，也是培养人才的过程。中学地理教学如何来完成这一使命，首先来分析一下中学生的学心态：一是求知欲望大，凡事喜溯本求源，二是注意力不集中，情绪不稳定，再加上高考取消地理科，给培养地理人才带来更大困难。但教学中运用电教手段，可以充分调动学生的非智力因素，促进

8、智力因素的发展，提高注意力，增强求知欲，使学生产生学习的兴趣。有了兴趣才会去思考、去探索、去想象、去创造、去开拓。例如在讲到初中地理“影响工业布局的主导因素”吋，教师可以充分发挥幻灯的作用，制作一个灯片，把城市周围的主体要素：如资源、能源、交通、河流、农业生产等情况描绘出来，然后向学生提出问题：“假设建立某一工厂、应安置在何处，为什么”。这样做既克服了照本宣科的毛病，又给学生带来充分的思考时间，有利于学生认真观察、积极思维，发挥联想、得出结论、掌握知识并把它用到实践中