从张涛荣膺院士审视地方高校高等教育的发展

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1、从张涛荣膺院士审视地方高校高等教育的发展从张涛荣膺院士审视地方高校高等教育的发展2013年12月19日，中国科学院宣布新增院士名单，中国科学院大连化学物理研究所所长张涛荣膺院士。对于熟知张涛学术成就的人而言，这个消息并不意外。张涛于1983年进入大连化物所，从事科研工作30余年，在催化剂研究领域取得了卓越成就。目前，他已有260余篇论文被SCI收录，获授权专利100余件，其中国际专利12件。他组织研发了负载型高分散亚纳米催化剂和单原子催化剂的制备方法，这一技术已经广泛应用到中国航空航天领域，其研究水准已经获得了国内外科学界的高度认可。但是相对于张涛的成就而言，他的第一学历却不大为

2、人关注。张涛院士于1978年就读于汉中师范学院（2001年更名为陕西理工学院）化学系，在当时是一所普通师范院校。翻检中国科学院院士的教育履历，从一个普通师范院校走出一位院士的情况在院士群体中是不多见的。普通学院走出院士的现象，可以让我们反思目前高等教育中的诸多问题。　　第一，我们需要重新认识地方高等院校在培养人才和平衡教育资源上的优势作用。胡锦涛在《中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》指出：公平正义是中国特色社会主义的内在要求。①教育资源分配的公平和公正是社会主义公平的一个重要方面。我国的教育界长期存在着教育资源地域分配不平衡的状况。而近年来教育资金，教师队伍以及其他教育资源

3、向一线城市、省会城市集中的趋势无疑正在加重这一问题。2011年8月5日，南方周末刊出《穷孩子没有春天？寒门子弟为何离一线高校越来越远》的报道，该报道根据名校中农村学生比例逐年下滑的统计数据，指出相对于大城市的孩子而言，出身寒门的农村孩子一开始就已经输在了起跑线上。但我们也要认识到，受到历史原因，地方经济水平，优秀人才择业意向等多方面因素的影响，平衡基础教育需要一个艰难漫长的过程。如何在基础教育现状短时间难以改变的状况下，使教育达到相对平衡，这是一个值得深入思索的问题。张涛院士的学习经历让我们认识到了地方普通高校在人才培养及教育平衡方面的重要作用。　　张涛院士是一个输在起跑线上的学

4、生。安康市相对落后的基础教育，让他在1978年参加高考时，没能考入名校。但作为普通地方院校的汉中师范学院在他青涩黯淡的人生阶段接纳并培养了他，给他提供了一个栖息之所，让他得以继续自己的梦想征程。汉中师范学院于1953年建校，他虽处在地域位置比较偏远的陕本文由.L.收集整理南地区，但是其学科建设却比较完备，是一所正规的师范类综合院校。张涛于1978年考入汉中师范学院化学系，毕业之后他的科研方向也一直集中于化学领域，并且他主要的成就都是在这一领域取得的。可以说正是在这所综合院校中，张涛院士选定了他的科研方向，为他的发展打下了基础。此外，作为学科完备的高等院校，汉中师范学院拥有相对开放

5、的信息渠道。1980年前后，陕南地区还是一个非常闭塞的区域，但是当时的汉中师范学院已经有比较完备的图书馆和资料库，同时该校执教的教师也一般都有在省内外重点院校和科研机构求学或进修的经历，这为学生了解省内外先进科研机构提供了条件。张涛院士就是在这里了解到大连化学物理研究所的信息，并通过研究生考试最终进入这所研究机构，开启自己科研发展的新里程。　　因此，通过张涛的求学经历，我们认识到一所正规完善的地方高校对于一些基础教育相对落后地区人才培养的重要性。在目前基础教育难以短时间平衡的局面下，我们应该加强落后地方高等院校的建设与投入，并通过招生政策的倾斜，给那些基础教育受到局限的学子们一次

6、新的机会，为那些已经输在起跑线上的寒门学子，搭建一个缓冲带。让那些有天分的学子不会被遗漏，避免国家人才资源的浪费。这样对于构建一个平衡多元的教育局面很有好处。　　第二，普通高校应该协调好科研与教学的关系，不可重科研，轻教学，忽视对学生的培养。回顾张涛院士的成功经历，汉中师范学院教师对他的辅导和关心至关重要。张涛院士1978年入校，其时该校是一所师范院校，以教育和培养学生的综合能力作为办学宗旨。据《汉中师范学院校史》记录，该校1978年制定的办学方针是：把提高教学、教育质量作为学院的基本任务切实抓好。为此，必须充实教学第一线的力量。加强师资队伍建设；采取多种措施提高师资水平，更要不

7、断充实和更新教学内容，改进教学方法和教学手段；要加强教学管理，校、系（科）、教研室要把教学管理工作落到实处，真正做到责任明确，真抓实干；学院的党务、行政、后勤等部门，都要围绕提高教学质量这个中心任务来开展工作、搞好服务。②在这种办学宗旨的导向下，学院教师都将精力放到对学生的关心和培养上，张涛无疑是这种学校风气的受益者。③2014年4月8日，张涛院士回陕西理工学院考察，在他的励志演讲中，他深情回忆了该校老师当年对他生活和学习的指导和帮助，以及这些帮助对他人生和学业的助推作用。张涛院