中学语文情感教育初探

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1、中学语文情感教育初探[中学语文情感教育初探-]摘要：情感教育是社会发展和教育的内在要求，中学语文教学和情感教育具有内在统1性，中学语文情感教育初探-。情感教育是中学语文教学的内在要求，情感教育的实施也必将推动中学语文教学的发展。从以上角度，本文对情感教学的必要性进行全面探讨，并从中学语文学科性质着手探讨中学语文教学与情感教育的内在关系，从教学内容和教学方法两个方面解决如何在中学语文教学中实施情感教育的问题。关键词：中学语文教学　　情感　　情感教育　　教学内容　教学方法Abstract:Affectiveeducationissocialdeve

2、lopmentandinherentdemandeducated,Chineseteachingofmiddleschoolandaffectiveeducationhaveinherentunity.AffectiveeducationisaninherentdemandforChineseteachingofmiddleschool,theimplementationofaffectiveeducationotethedevelopmentofChineseteachingofmiddleschooltoo.Intermsoftheabov

3、e,thistextcarriesontheoveralldiscussiontothenecessityofemotionteaching,andissetaboutprobingintotheinherentrelationbetiddleschoolandaffectiveeducationfromthedisciplinenatureofChineseofthemiddleschool,solvetheproblemthathotethodtoimplementaffectiveeducationintheChineseteaching

4、ofmiddleschool.KeyiddleschoolEmotionAffectiveeducationContentofcoursesTeachingmethod中学语文情感教育初探-2　　第2篇关于小学语文课堂提问的教学研究　　〖预览〗关于小学语文课堂提问的教学研究　　小学语文课堂提问是小学语文教和小学生之间进行互动交流的重要手段，语文课堂提问不仅能引导小学生自主思考，使其积极参与课堂，同时也提高了小学语文的教学质量。课堂提问是小学语文教学中必不可少的环节。但是，在当前的小学语文课堂教学提问中还存在一些问题，这些问题的存在阻碍了小学语文

5、教学质量的提高。笔者关于小学语文课堂教学提问存在的一些问题做了如下描述，并根据小学语文课堂提问的教学现状，提出了几点语文课堂提问的教学策略。　　一、小学语文课堂教学提问中存在的一些问题　　1.小学语文课堂提问枯燥化　　小学语文课堂提问枯燥化，严重影响了学生的课堂积极性。很多小学教师在语文课堂提问中，经常使用一些“对不对、是不是”等简单的词语，这些词语本身具有引导性，一定程度上禁锢了学生的思维，不利于学生多方面、多角度地发散思考。这样的提问过于枯燥，一方面严重影响了学生的积极性，另一方面这样的提问根本失去了原本的教育意义。　　2.小学语文课堂提问

6、数量过多　　小学语文课堂提问数量过多，不利于课堂教学质量的提高。有些小学语文教师在课堂中提问的数量过多，把太多问题抛给学生，容易导致学生把握不了学习的重点，出现学习积极性明显下降，不愿意回答问题，甚至厌学等问题。在课堂中提过多问题，当学生积极性没有达到一定程度时，容易导致课堂氛围……中学语文情感教育初探-3　　第3篇简析小学语文中的故事教学　　〖预览〗简析小学语文中的故事教学　　小学阶段是学生整个语文学习生涯中的重要一笔，是学生培养学习兴趣的关键时期，因此小学语文教师应当好好利用这一时期，寓教于乐，培养学生对于语文学习的持久学习兴趣。我们从小学

7、语文教材的编排中可以看出，编者选取的故事、角度以及故事所涉内容之用心，因此，如何充分利用好这些小故事，进而发挥其教学作用的最大化，是当下每个教师应当思考的问题。教材上的故事虽是单一不变的，但教师的呈现手段可有多种多样，究竟如何发挥教师的教学智慧，让平常的“小故事”发挥其不可忽视的“大作用”，这是检验我们语文教师教学水平的重要指标。　　一、语文能力的全面培养　　在小学语文的课堂教学中，我们常常会遇到一篇篇看似不起眼的小故事。由于小学生思维发展的局限性与其生活经验的局限性，这些小故事可能并不能激起学生的共鸣，此时需要教师带领学生对课堂内容进行全方位

8、多角度的剖析，带领学生对故事的理解由平面变为立体、由抽象变为具体、由枯燥变为活泼。另外，在小学语文课堂中，教师应该以小见大，重视小故事教学中发挥的大作