绿色学校的内涵及其创建

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1、绿色学校的内涵及其创建[绿色学校的内涵及其创建]1996年12月，国家环保局、中宣部、国家教委颁布了《全国环境宣传教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）行动纲要（1996－2010）年》，《纲要》的第二部分第11条提出，到2000年，在全国逐步开展创建“绿色学校”的活动，绿色学校的内涵及其创建。这是在中国首次提出“绿色学校”的概念。由此，在各地环境保护部门和教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）行政部门的努力下，全国开始涌现出一批“绿色学校”。2000年6月，国家环保局等单位又联合表彰了一批“绿色学校”，从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育（.xfh

2、ttp.－雪风网络xfhttp）运动中的一个重要事件。但是，尽管已经出现和表彰了一大批“绿色学校”，对“绿色学校”的界定却仍然模糊不清的。究竟什么是“绿色学校”？应当从哪些方面开展建设“绿色学校”的活动？缺乏充分的探讨。这种局面并不利于绿色学校活动的深化和发展。因此，对“绿色学校”的内涵进行讨论将是有益的。1．什么是绿色学校？“绿色学校”一词产生的源头已无从追溯，但从看到的文献来看，“绿色学校”（GreenSchool）一直是与环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）运动紧密相连的，可以说是作为环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）运动发展的产物而

3、产生的，教育论文《绿色学校的内涵及其创建》(..)。1986年，马来西亚教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）部就曾出版过《绿化学校》一书[1]。而至少在20世纪90年代初，在英国就已经有不同的出版物从环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的视角出发，进行关于绿色学校建设的讨论[2][3][4]。由此推想，绿色学校的提出在西方国家至少在20世纪90年代初期之前。也有人认为，“绿色学校”的概念最早起源于欧洲环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）基金会（FEEE）于1994年提出的一项全欧“绿色学校计划”（Eco-School）[5]，这一项

4、目是一个环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）国际项目。尽管参与该项目的欧洲各国学校所使用的称谓并不一致，如爱尔兰称“绿色学校”，德国称“环境学校”，葡萄牙称“生态学校”等等，但是其内涵是相同的。这样看来，绿色学校是作为实现环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）目的的重要方法提出来的，它的内涵依从于对环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的目的和目标的理解。也就是说，绿色学校的内涵决定于环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的内涵。因此，我们就应当从环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的内在要求出发去寻找绿色

5、学校的本质含义和建设依据。在此，不妨对环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的目的和目标做一个简单的回顾。在确定环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）目的和目标的历史上，有许多重要的会议和事件[6]，但有三个标志性的地方应当铭记，它们依次是斯德哥尔摩、第比利斯和里约热内卢。1972年，联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境会议，在会议宣言第19项原则“环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）”中，指出了环境教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）在保护和改善环境上的重要性。在行动计划第96项建议中，强调了建立国际性环境教育（.xf

6、http.－雪风网络xfhttp）项目的必要[1][2][3][4]绿色学校的内涵及其创建2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的

7、特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。