产品设计教学设计

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1、产品设计教学设计[产品设计教学设计]教学设计产品设计一.教学设计1.课程目标本课程要求学生能够掌握产品设计的基础理论知识，具备从事产品设计领域实际工作的基本能力，能在产品设计与相关生产企业从事产品设计和相关行业的创意、设计、制作等工作，成为有较强专业实践能力、熟悉产品设计行业方面的政策和法规、生产制作工艺及生产管理等方面的人才，产品设计教学设计。2.课程设计原则本课程注重学生实践动手能力和创新能力的培养，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。3.课程内容设计本课程根据社会需求为目的，并根据职业教育的特点，在理论教学的指导下，强调实践动手

2、环节，理论和实践的内容的比例大约1：1.2。4.教学过程设计在产品设计的三大部分课程中，注重实践教学、工学结合，遵循"理论-实践-创作"的教学模式进行教学设计，包括以下几个步骤：(1)理论先行：在产品设计的三部分教学中，解决对产品设计的理论知识的理解，如产品设计程序与方法、改良设计的方法以及创新设计的方法等。(2)社会调研：通过对市场及产品的调研，掌握产品设计的现状并寻找问题所在。(3)方案构思：运用创新思维的方法进行产品设计草方案、设计方案定位及确定最优方案，教案《产品设计教学设计》(..)。(4)实际操作：根据确定的设计方案进行平面部分的设计和模型或

3、样品的制作。(5)介入社会：到校外实习基地(工厂、公司)参观、生产实训以及顶岗实习，并结合企业的实际项目进行相关设计。5.考核方法《产品设计》课程按照课程大纲中能力的要求，编写了技能实训试题库，对实训的每一个过程和步骤都有详细的评分标准，目前已建立了完整的技能实训试题库。考核内容为学生独立进行一件产品的设计，作出产品的平面设计部分及产品模型或样品制作部分。平面部分包括市场调研、问题分析、设计定位、设计构思、设计方案、功能分析等内容，模型制作部分包括独立制作设计产品的模型或样品。要求学生在规定时间内，完成作品。为了严谨、公正、科学地对教学质量、学生成绩做出

4、评价，在课程结束时，成立包括任课教师在内的三人以上评价小组，对学生的设计作业进行评分，作为考核成绩，最终课程成绩=平时作业及学习表现(30%)+考核成绩(70%)。MSN（中国大学网）产品设计教学设计2　　第2篇学校教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发

5、，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和

6、教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……产品设计教学设计3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼

7、得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。１．给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验

8、。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的