《学会礼貌用语》教学反思

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1、《学会礼貌用语》教学反思[《学会礼貌用语》教学反思]《学会礼貌用语》教学反思　　本课是一年级《道德与法治》下册第三单元第一课，具体对学生进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯，《学会礼貌用语》教学反思。　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这

2、些语言。在本节课上，我努力体现课标精神，以孩子生活为出发点，以人为本，创设了宽松、愉悦的教学活动，通过师生、生生互动较好的完成了教学任务。在课堂教学中，我针对孩子的特性主要运用了唱礼貌歌、讲小故事、采用丰富多彩的图片、做游戏、较多的创设生活场景以及创编朗读儿歌等方式来贯穿课堂，充分调动孩子的积极性，极大的引发了学生的学习兴趣，课堂中充满了欢声笑语。为了让一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，本节课的教学中，我不离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，并让学生举一反三，如请求语的使用，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求

3、同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用，教学反思《《学会礼貌用语》教学反思》(..)。我在课上还为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在“玩”中领悟到“懂礼仪”的重要性：对长辈的称呼用“您”是尊重；需要别人帮忙时用“请”“谢谢”能得到别人的帮助；当打扰了别人要说“对不起”，原谅别人用“没关系”，这可以化解一场误会和矛盾……在体验礼貌用语重要性的环节中，从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，使学生明理导行。整堂课以生活为基础，以学生为主体，从课内拓展到生活，调动学生思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的教学活动，使学生真正体会

4、到了礼貌用语的奇妙。通过课堂的学习，引领孩子从课堂生活回归到自己的家庭生活，把学习到的礼仪知识运用在日常生活中，让孩子在真实的生活世界感受、体验、领悟到懂礼仪是一件快乐的事情。教学只是一个开始，我们教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做、不该怎么做的道德行为准则，但是学生会很容易淡忘课堂内所要求的。所以我们应把视线转移到课堂外的校园、家庭和社会中，共同形成德育合力，共同关注其行为习惯的养成，以此来加强行为实践的力度和效度。《学会礼貌用语》教学反思2　　第2篇《学看平面图》教学反思　　〖预览〗《学看平面图》教学反思我通过自己摸索和探究,结合本学科的课标要求,反复研读教材,自己也

5、做了很多课前的准备(如:制作课件)。在今天讲完课以后,我对本节课有了更进一步的认识。我认为本节课的知识性的落实基本到位、重点突出,同学们都能看懂平面图,并且能说出在图上的正确位置。课的开始,气氛不是很浓,但随着我的启发和调动,学生的积极性很快的上来了,小组合作很成功,能够体现学生小组的合作精神。学生回答问题也积极踊跃。我先通过游戏,复习在数学课中学习的平面图的方向和位置,吸引了学生学习的兴趣。并且我通过去创设一个孩子们最喜欢去动物园来引入,它是通过活动、还原于儿童生活中,去寻找儿童生活的一些例子。我们通过这节课的课堂教学就看得出来,孩子们的兴奋点就在不知不觉中产生,对本节的学习有了兴趣

6、和好奇,于是我们看见了他们能很快地认识了平面图,确立了方向,最后学会了看平面图。这是知识性比较强的一节课,通过利用以下游戏、已学知识及制作课件等教学资源使学生在轻松愉快的活动中不知不觉学会了看平面图。一、利用媒体及已有知识资源品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。在本节课中，我运用学生已有的生活经验，把学生带入到现实生活中引导学生动手摆一摆，利用课件等几个重要的设施，进一步感受什……《学会礼貌用语》教学反思3　　第3篇宴会礼仪心得体会　　〖预览〗真正接触了商务礼仪这门课之后，我才发现，原来要真正做到优雅并不是那么容易的。一个人举止得体，言语文雅，就

7、给别人留下了良好的印象。正所谓，爱美之心，人皆有之。虽说现今崇尚的是自然美，但两者并不冲突。恰到好处的打扮和修饰，不仅不会显得过分招摇，反而塑造了个人的良好形象，展现了个人的道德素养。在此之前，我总认为，只有未经任何修饰的美才叫自然美。然而经老师一讲，我逐渐改变了以前的观点。学习商务礼仪，不仅仅局限于应用在正式的社交场合，生活中，礼仪同样随处可见。通过对一个人仪表风度，服饰着装，行为举止以及语言谈吐的观察，我们能够大致了解其生活习惯、个人喜好、