《普罗米修斯》教学设计

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1、《普罗米修斯》教学设计[《普罗米修斯》教学设计]《普罗米修斯》教学设计教学目标：知识和技能：1.会认7个生字,能正确书写14个生字，《普罗米修斯》教学设计。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。过程和方法：在朗读中体会情感。情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重点：理解课文内容，感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神。教学难点：体会人物的心情。教学准备：教学课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：1、同学们，你

2、们都看过或听过哪些神话故事?谁能说给大家说一说?(出示大屏幕)大家说的都是中国的神话故事，下面看老师给大家搜集的外国神话故事。(出示大屏幕)2、今天老师要带你们去认识一位古希腊神话中的英雄，他就是──普罗米修斯。(板书：普罗米修斯)一起读课题──《普罗米修斯》二、自读课文，整体感知，学习生字词1、自由读课文，把课文读通顺，读流利；边读边用手中的笔画出文中人物的名字；思考课文讲了一件什么事?2、大家读的很认真，我看读书效果怎么样?(出示大屏幕)(运用各种方法读，读完后联系上下文解释)过渡：同学们，词

3、语也是有温度的，一起带着词语的意思读一读。(出示大屏幕)继续看大屏，读词语。3、把书轻轻的扣在桌子上，老师要考考大家，谁来说说课文中都有谁?(大屏出示众神)课文主人公是谁?关注主人公与其他众神之间的关系有利于理解课文，(板书)根据黑板上的关键词说说课文的主要内容?(自由说、指名说、谁能说的顺顺溜溜的?)生：课文主要讲了普罗米修斯为人类盗取火种而受到宙斯严酷惩办的故事。4、读一读浓缩后的故事?(大屏出示浓缩后的故事)三、走进文本,自主品味,引导阅读感悟1、同学们，读这样的故事只有走进文本，抓住有关语

4、句,揣摩人物的心情，从中感悟，才会有身临其境的感受。师：默读第1自然段，你知道了什么?有什么感受师：同学们，让咱们的思绪穿过时空隧道，回到百万年前的人类社会。你能想象人类生活在寒冷和黑暗中的凄惨情景吗?没有火，人类的生活将是一个什么样的场景?师：是啊，在那寒冷的夜晚，人们不只要遭受严寒的折磨，还要时刻提防野兽的侵袭。因此，原本应该拥有香甜梦乡的夜晚，在那时看来是多么漫长啊！因此，文中这样写道──(生齐读)在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师：那普罗米修斯看到了什么?又做了怎样的决定?你从中体会到了

5、什么?生：罗米修斯勇敢，有爱心，富有同情心2、同学们，再读这一自然段，相信你一定会融进自身对古代咱们人类祖先的深切同情，同时又初步领略到普罗米修斯为人类盗取天火的博爱情怀，教案《《普罗米修斯》教学设计》(..)。(生满怀悲悯之情齐读第一自然段)3、普罗米修斯为人类盗取了天火，人类的生活发生了怎样变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。(原文为：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类平安的猛兽…)师：请在你们补充的内容前，加上自从有了火这一语句，反复吟咏，感受火的珍贵。师

6、小结：在漫漫长夜里，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制造更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！4、过渡：可是，普罗米修斯拿取火种为人类造福,非但没得到众神的领袖宙斯的赞赏,反而受到他最严厉的惩罚！看文中插图,说说图画的内容在课文的那些地方?师：你从什么地方感受到普罗米修斯的痛苦?(小组交流、讨论、汇报)(大屏幕出示)师：你从这句话哪些关键的词语中感受到普罗米修斯的痛苦?能带着这

7、种感受来读读这段。老师从你的朗读当中感受到了痛苦。其他同学有补充吗?师：你还从那些关键的词语中感受到的?能读出这种痛苦吗?你的朗读感染了我，同学们，不光日夜，普罗米修斯每天都遭受着折磨啊！师：你白天看到了什么?晚上你又看到了什么?看看这一幕吧！师生配合读(大屏出示)普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头。(大屏出示：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。一起读)这样的痛苦就是对人类的爱。(大屏出示：三万年来…)师：尽管普罗米修斯承受着巨大的痛苦，但是他没有屈服，他看着远方的大地，看着人类在幸

8、福的生活，他在想什么?(指名说)生：能为人类造福，心中非常欣慰、自豪。师：他所作的一切就一个字值，所以当火神救他时他坚定的回答…(大屏幕出示)师：静静的读这段话，哪些词语还感动着你?生：指名答5、同学们，风吹雨淋，鹫鹰啄食这是多么惨绝人寰，生不如死的折磨啊，可是普罗米修斯就是不向宙斯屈服。所以，假如火神再来劝他供认错误，归还火种，他会毫不犹豫地回答…师：这坚定地回答在被风吹雨淋的时候，在被鹫鹰啄食的时候都没有改变，就这样一年过去了，十年过去了，一百年过去了，一千年过去了，普罗米修斯