《普罗米修斯》教学设计

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1、《普罗米修斯》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普米修斯的勇敢和献身精神。2、激发学生读神话故事的兴趣。教学过程：一、复习导入1、梳理人物关系，复述主要内容。2、导语：这节课我们继续走进古希腊神话中的这位正义之神普罗米修斯，体会一下他为人类作出的贡献。二、学习1—2自然段1、学生自由读2、老师引导，对比阅读“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”（比较中突出普罗

2、米修斯为人类所做出的贡献）三、学习3—5自然段过渡：众神的领袖宙斯知道普罗米修斯取走火种的消息后，有怎样的反映呢？请读第3自然段1、抓住“气急败坏”一词，体会宙斯心中的愤怒。2、指导学生朗读。3、展示对话：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”“为人类造祸，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）从对话中理解火神敬佩普罗米修斯的原因。（2）经过反复分角色朗读，看到普罗米修斯是个怎样的神？（坚定、不屈服、勇敢）一、品读6—7自然段过渡：为了人类，普罗米修斯已作好了

3、牺牲自己的准备，无论将要受到多大的处罚，他都不肯屈服，态度是如此的坚定，我们仿佛看到了一个为正义而战，勇敢的普罗米修斯。1、学生自由读，谈谈自己的体会。2、学生反复读，读中领会普罗米修斯所遭受的痛苦。3、结合插图，想一想：普罗米修斯还可能遭受怎样的痛苦？（配乐，想象）二、领会故事结局，学习8、9自然段过渡：普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，许多年过去了，又发生了什么事呢？请读8、9自然段问：从赫拉克勒斯救普罗米修过程中，你看到一个怎样的神？三、总结全文1、文中出现的5位神中，哪一位给你的印象最深，试着评一评

4、。2、学习资料袋：古希腊神话中，还有哪些神以及相关的故事。一、小练笔（听奥运圣火音乐）A组：用既……也……写一句话B组：普罗米修斯在高加索山上，他看到了，听到了，想到了。C组：你还喜欢哪则神话故事，请写下故事的主要情节与大家分享一下。