科学设计课时教学目标管见

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1、科学设计课时教学目标管见[科学设计课时教学目标管见]科学设计课时教学目标管见浙江省永嘉中学邵胜新一、课时教学目标含义的限定课时教学目标是从微观角度，用非常具体的语言表达一节课学生学习后所要达到的程度和结果，科学设计课时教学目标管见。如“天体和天体系统”一节课的教学目标是：1.学生能区分天体、天球、星座、天体系统的概念。2.学生能知道宇宙中基本天体是恒星和星云，并能辨别恒星和星云。3.学生能在九月星空图上读（填）出主要的星座及其恒星。4.学生能简述各类天体系统之间的层次关系。5.学生从天体和天体系统的学习中，消除对宇宙

2、的神秘感，破除迷信追求科学，正确认识地球的宇宙环境。课时教学目标是地理教师按照国家的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）目的，根据地理学科（年级）教学目标、单元教学目标，针对教学对象的特点所设计的目标计划，具有可检测和可操作特性。二、课时教学目标的陈述1.陈述的对象不能倒置教学目标应陈述学生通过教学活动之后，学生在认知、情感、动作技能等方面的变化，即学生的学习结果，而不应该陈述教师做什么。规范的教学目标陈述应该是“学生知道……”、“学生能够……”、“学生应该……”等，只有这样，才能表达教学目标是针对学生的，

3、而不是教师，才能表达教学目标的真正含义，教育论文《科学设计课时教学目标管见》(..)。2.陈述的目标应具有可观测性教学目标是选择教学方法、教学手段、教学程序和结构形式、编制课堂练习等教学活动的指挥棒，因而教学目标的陈述应力求精确、具体、具有可观察性、可测量性和可操作性。对于可观察的低级行为目标和技能目标，可以从“对象→做什么→做到什么程度→在什么条件下”模式化加以陈述。例如：“学生在九月星空填充图上，在3分钟内，以百分之百准确度。填（读）出星座名称及北极星、北斗星、织女星、牛郎星”。这目标的对象、行为、行为标准及行为

4、条件非常具体、明确，可观测性强。对于难以观察的较高级认识目标和情感目标，可采取内在心理和外显行为相结合的方法来陈述，使之转变为观测性。例如：对“能源概念和分类的理解”教学目标。可以这样陈述：“列出几种物质，学生能判断哪些属于能源？哪些是常规能源？哪些是二次能源？”这就使难以观察和测试的较高级行为目标转变为可观测性。三、课时教学目标设计的条件1.分析学生的起点能力条件起点能力是指学生学习新知识前原有知识和技能状况。它是某一教学目标能否进行的前提。例如：有这样一个教学目标：“学生能在闭合等压线分布图上准确画（读）出某地的

5、实际风向”。这一目标所规定的是教学终点时学生的能力，要进行这一目标教学，并能达到目标，需要以下的先行条件：在非闭合等压线图上，①能画（读）水平气压梯度力、②能画（读）地转偏向力、③能画（读）摩擦力。在设计这一教学目标时，先要分析学生是否具备这三个起点能力，若具备起点能力（前课时的作业可了解），就可以确定这一目标的教学，若不具备这个起点能力，就不能设计这一目标的教学。如果非设计不可的教学目标，则需要采取补救措施。2.分析目标的支持性条件例如：上述的“在闭合等压线分布图上画（读）出某地的实际风向”的教学目标，除上述的三个

6、起点能力条件外，还要理解气压分布类型、气压分布状况与等压线形状的关系等支持性条件。例如：学生在三力共同作用形成风的示意图中，能准确判断出表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力以及风向，但在闭合等压线图（或气旋、反气旋）上读（画）某地风向则束手无策。这足以说明学生不具备上述的支持性条件，教师在设计这一目标时，没有分析支持性条件而盲目设计，导[1][2]科学设计课时教学目标管见2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开

7、的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了

8、金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以