《汽车电器设备》课程标准

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1、WORD格式可编辑汽车电器课程标准课程编码：课程类别：专业主干课适用专业：汽车类各专业授课单位：汽车工程系学时：68编写执笔人及编写日期：李秀玲学分：审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计一、课程定位1.课程性质与作用该课程是汽车类专业的专业核心课程。《汽车电器设备》前述课程为《汽车电工电子学》、《汽车机械基础》，后续课程有《汽车电控技术》、《汽车检测技术》等专业课程，承前启后，地位十分重要。在引导学生学习汽车电器与电子控制知识、培养学生学习积极性及学习兴趣等方面起着十分重要的作用2.课程基本理念本课程有助于培养较高素养的汽车电

2、器维修员工，他们能够从事汽车电器维修；过程出发清楚地认识到生产和管理的过程，认识到各部门间的相互关系并描述这些过程对企业组织结构的影响；能够了解职业规划思想、分析社会与职业发展趋势并找到职业发展方向；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色，进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。3.课程设计思路该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车电器维修工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生

3、在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以汽车电器维修工作过程为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。1.课程目标设

4、计专业知识整理分享WORD格式可编辑（1）能力目标能正确使用和操作汽车专用万用表、汽车解码器；能进行汽车电器设备维修作业；能识读汽车电路并能对汽车电路及其个端子进行检测；能排除常见电路和电器元件的故障；会描述课程及行业所涉及到的专业术语；能对汽车电器设备疑难故障提出合理的检测诊断意见。能明确完成汽车电路和电器设备的检修工作任务的目标；能制订完成汽车电路和电器的检修任务的工作计划；能为完成汽车电路与电器的检修工作而选择正确的工作方式；能为完成汽车电路和电器的检修而获取有价值的信息；（2）知识目标掌握汽车电器与电子控制系统的基本概念、基本

5、理论。了解汽车电器性能指标的分析评价。掌握汽车电器与电子控制系统故障分析的思路与方法。初步掌握汽车电器与电子控制系统的调试、运行及维护（3）素质目标有较强的集体荣誉感和团队合作意识；能与同事、上级、客户进行良好沟通；有较强的安全意识和环保理念；能客观地评判自己或他人的工作业绩；具有爱岗敬业的职业道德意识；能有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质。服从领导工作分配；遵守厂纪厂规；有一定的社交和应变能力；3.课程内容与要求3.1典型工作任务描述序号学习情境典型工作任务建议学时11.1蓄电池的技术状态检测4学时专业知识

6、整理分享WORD格式可编辑学习情境一：汽车电源系统故障诊断排除21.2蓄电池的维护与充电2学时31.3蓄电池的常见故障排除2学时41.4交流发电机的分解、检修4学时51.5交流发电机的维护2学时61.6电源指示灯常亮故障诊断排除4学时7学习情境二：起动系统故障诊断排除2.1起动机的拆装、检修6学时82.2起动机不转故障诊断排除4学时92.3起动机运转无力、空转故障诊断排除2学时11学习情境三：照明与信号系统故障诊断排除3.1前照灯不亮故障诊断排除4学时123.2转向灯不亮故障诊断排除4学时133.3喇叭不响故障诊断排除4学时14学习情

7、境四：汽车仪表系统故障诊断排除4.1水温指示灯常亮故障诊断排除2学时154.2机油压力报警灯常亮故障诊断排除2学时164.3燃油指示灯不亮故障诊断排除2学时174.4远光指示灯不亮故障诊断排除2学时184.5车速里程表读数不准故障诊断排除4学时19学习情境五：汽车辅助电器故障诊断排除5.1雨刮不工作故障诊断排除4学时205.2电动车窗不能升降故障诊断排除4学时215.3电动座椅不能调节故障诊断排除2学时225.4电动后视镜不能调整故障诊断排除2学时23学习情景六：汽车空调故障诊断排除6.1空调不供暖故障诊断排除2学时246.2空调不制

8、冷故障诊断排除6学时256.3空调制冷不足2学时总计78学专业知识整理分享WORD格式可编辑3.2项目（或学习情境）设计表3-1学习情境一描述学习情境学习情境一：汽车电源系统故障诊断排除建议学时18学时能力目标1、能通过