高中记叙文开头结尾

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1、庆云一中课堂导学案（设计者：张秀兰审核者：吕良燕、皮金文）年级:高一学科：语文编号：1班级：姓名：记叙文开头与结尾常见的几种方式学习目标：学会运用记叙文开头与结尾常见的几种方式自学指导：1.默读下面的理论知识2.10分钟3.勾画重点实用的方法理论知识补充记叙文开头的方式（一）、开头：　　1、开门见山。"娘，您别送了，"我喉咙涩涩的，"天不早了，您回去吧！"文章开头单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了感情基调。　　2、交代动机。《特别征友》的开头："近日

2、来，老班扣压笔友来信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示，如下。"开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。　　3、描绘场面。"太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。"（《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。　　4、抒发感情。如《水仙》开头一段："水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。"这

3、个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。　　5、奇句突起。4如《父亲》的开头："再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……"这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。　　（二）、结尾：　　1、画龙点睛。（1）《蝴蝶的金翅膀》的结尾："金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。"这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。（2）

4、《落红》）　　一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（3）《让我摔一跤，继续前行》）　　当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。　　让我摔一跤，继续前行。　（4）《驿路梨花》　　我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。　2、引发联想。有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有

5、所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。（1）"我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水……"这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味……（2）　【例一】题目《季节》　　冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……　　此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……（3）4《淡笑无痕》　　时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少

6、黯然的寂寞。　　当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。　　淡笑无痕，只留一抹寂寞……3、抒情议论法。（1）《父亲》的结尾："不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！"此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，

7、也提高了文章的品位。（2）《沉默的父爱》）今天。　　考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。　　我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。　　沉默的父爱——我很感激它。　（3）《蜡、粉笔、蚕》）　　你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”　（4）《故乡》　　我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。　　4、首尾呼应。（1）《雪夜》的结尾中这样写道："谁也没有再说话。屋里也

8、很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……"与开头"雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……"形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。（2）《当记忆流经奥斯维辛》）　　［开头］　　当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣