《加减混合》教案及反思

《《加减混合》教案及反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《加减混合》教案及反思[《加减混合》教案及反思]《加减混合》教学设计及反思教学内容：人教版小学数学一年级上册第75页，《加减混合》教案及反思。教学目标：1．知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2．过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：1．

2、教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学准备：多媒体课件、算式卡片、圆片一、导入同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最后怎么样呢？大家看大屏幕上有四只丑小鸭，只要同学们把这些问题解决了，老师就会把丑小鸭变成美丽的白鹤，同学们愿意帮助他们吗？二、探究新知1、学习例1⑴课件展示画面，丑小鸭在大家的帮助下变成了4只白鹤。让学生认真观看图画。师：看完画面，你知道了什么？根据学生的回答，归纳图的内容：湖里有4只白鹤，飞来了3只，又飞走了2只。师提问：“看了上面的内容，你能提出什么

3、问题？”生：现在有多少只？师：能不能根据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说4、3、2各表示什么意思？生：……⑵学习4+3-2的计算顺序师：你们知道这道算式先算什么，再算什么吗？引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得7，再把得数7减去2。2、学习例2出示挂图①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。②师根据学生回答，归纳：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？③列算式4-2+3说说4、3、2各表示什么意思？④学习4-2+3的计算顺序[设计意图：在学懂例1的基础上，放

4、手让学生自己去学习例2,培养了学生自己独立思考完成练习的能力，充分发挥了学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中。]3、比较归纳，总结算法A师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。b师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书课题：加减混合）c师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？（引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法）[设计意图：通过学生操作和语言表述，使

5、学生自己加深表象，感悟加减混合运算的方法，教案《《加减混合》教案及反思》(..)。]四、巩固练习1、完成第75页“做一做”的练习。（同桌合作交流）（1）引导学生摆圆片，先在桌面上摆7个圆片，再拿去3个，然后又增加4个。（2）让学生根据摆圆片的过程把算式7－□＋□＝□填写完整，并在最后的方框里填上得数。（3）让学生结合摆圆片的过程说一说算式7－3＋4＝8所表示的意义和计算顺序。2、做书上第76页的第1题。课件演示，让学生自己列式计算。3、大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！原来是森林里开一个运动会，小狗、小猪、小羊、小猫分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮

6、子要奖励他们每人一座房子，你们能帮他们找到房子吗？做书上第76页的第2题。帮小猪找家。五、总结师：通过这节课的学习，你知道了什么？生：加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。教学反思：《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，会正确的计算加减混合，掌握运算顺序是本节课的重点。本课教学努力体现了《数学课程标准》倡导的理念，并尽力从建构

7、主义理论出发，重视教师与学生、学生与学生之间的相互作用。这节课教学设计自然、衔接连贯，多处渗透德育，其最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，并充分运用现代信息技术创设活动情境，让学生在活动中通过合作与交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。如“鸭子游走游来”的课件，为了解决“加或减”等难点，利用8张运物运动图片创设问题情境