房地产开发课程教学方法的现状分析与对策建议

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1、房地产开发课程教学方法的现状分析与对策建议【摘要】房地产开发是房地产经营与估价专业的核心课程，涵盖较广的专业知识面。本文主要介绍了房地产开发的课程特点，并对此课程目前的教学方法进行了分析，指出了目前教学方法存在的问题，并提出了改进教学方法的对策建议。　　【关键词】房地产开发；房地产开发课程；教学方法　　　　房地产开发是房地产经营与估价专业的核心课程，课程内容涉及房地产开发的程序与管理、房地产市场及其运行规律、房地产市场调查与市场分析、房地产开发项目策划、房地产投资分析基础、房地产开发项目可行性研究、房地产开发的建设过程、

2、房地产开发项目融资、房地产市场营销、房地产开发经营的税费、物业与资产管理。可以说，房地产开发的内容涉及面非常广，包含了房地产开发的全部流程，涵盖了房地产经营与估价专业的很多专业知识，在授课时要求教师有较高的专业知识背景。本文就房地产开发课程的教学方法进行了探讨，并提出了改进教学方法的对策建议。　　1房地产开发课程的特点　　随着社会经济与房地产市场的发展，房地产开发活动变得越来越复杂。对于将来从事房地产行业的房地产经营与估价专业的学生来说，学好房地产开发这门课，不仅有利于增加自己的专业知识，也有利于提高自己的分析、判断能力

3、。房地产开发是房地产经营与估价专业的核心课程，它具有综合性、政策性、系统性和可操作性的特点。本科程系统介绍了房地产开发全过程的有关知识和实务，通过此课程的学习，要求学生熟悉中国房地产业的发展现状及趋势，了解房地产开发商、土地所有者、政府机构、金融机构、建筑承包商、专业顾问、消费者在房地产开发过程中的地位和作用，掌握房地产开发项目的具体程序和内容，及时了解国家颁布的与房地产业有关的法律、法规和政策等。本课程在教学中，在以学生为主体、教师为主导的前提下，不能局限于概念和教材条例的介绍，应当结合房地产开发实践中的相关案例进行探

4、讨式教学，提高学生们自主学习、讨论中学习的兴趣，改善学生们课堂学习的效果。　　2房地产开发课程的教学现状及存在的问题　　房地产开发课程的教学只有直接有效地介入并服务于经济社会，实现与经济社会的最大限度的协调，才能引起学生们学习的兴趣，进而保持持久的活力。而在目前的房地产开发课程的教学中，由于教师们整天忙于教学和工作，没有时间去参加社会调查，自己所掌握的房地产开发案例比较少，在教学中就很难将房地产开发的实践案例融入其中，这样就使得很多教师为了讲授知识而讲授知识，最终使得课堂好像是教师为了完成工作任务一样，完全忽视了学生们学

5、习的积极性和主体性，忽略了学生对问题的思考过程，最终使得房地产开发课程的教学变的枯燥无味，严重影响了教学效果的改善。教育心理学阐释：只有充分调动学生的学习兴趣，才能使它们积极主动地参与到学习中，去感受学习过程的快乐，从而获得良好的教学效果。很显然，在传统的教学模式下，教师的一言堂和满堂灌，不能激起学生们学习的兴趣，不能改善课堂的教学效果，我们必须对其进行改革。　　3房地产开发课程教学方法的对策建议　　基于房地产开发课程的实践性特征和实践教学的重要性，建议在房地产开发课程的教学中积极引入实践教学的理念，改善学生们学习的效果

6、。要引入实践教学理念，必须从教师和课堂教学两方面入手。　　3.1提高教师的综合素质　　3.1.1参加社会实践　　要引入实践教学理念，教师就必须参加一定的社会实践并进行理论研究工作教师不仅要带领学生参加实习，还应安排一定的时间深入实际，最好从项目的开始酝酿、投资分析、购买土地使用权、到开发建设、销售和物业管理的整个开发过程有尽可能多的参与和了解。教师对房地产开发的全过程有了清醒的认识之后，才能使教学更有效地理论联系实际，提高教学效果，同时也为教师的理论研究提供第一手资料。　　3.1.2加强学术交流　　各院校应鼓励并创造条件

7、让教师参与与其他学校和房地产行业之间的交流，通过相互之间的交流可以扩大视野，把握行业发展的趋势和规律，深入了解行业中存在的问题及成因，探索解决问题的办法，使得理论与实践相互促进、相互提高。同时也能使行业对人才的培育提出建设性意见，使教学内容和课程计划更加合理，促进教学水平的提高，改善教学的实际应用效果。　　3.1.3积极参加各种房地产行业高峰会议　　教师必须要通过各种渠道了解房地产行业的发展现状和趋势，便于引导学生把握房地产行业发展的趋势。而房地产行业高峰会议聚集了与房地产行业有关的众多专家学者和重要人士，他们的观点，往

8、往反映了目前房地产行业的发展形势，了解这些观点有利于教师对房地产行业的形势的分析，也有利于提高教师的预测、判断能力。　　3.2改革课堂教学方式，创造实践性教学模式　　3.2.1基于问题式学习教学方法　　基于问题式学习教学方法起源于20世纪50年代的医学教育中，此后经过不断的修正和推广。此种方法的主要特点是以问题为出发