教育财政体制改革政策研究回顾与展望论文

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1、教育财政体制改革政策研究回顾与展望论文　　第1篇：农村职业教育财政研究的回顾与展望　　邓长莉在《西北成人教育学院学报》2017年第1期中撰文，通过对农村职业教育财政研究的相关成果进行了文献综述，提出了对农村职业教育财政研究的反思与展望。　　本研究中的农村职业教育主要指发生在县及县以下的地区，以农村居民为主要教育对象，并为广大农村地区服务，并以学校教育为形式所进行的学历化的教育和培训。通过对已有文献的梳理，从研究类型这个维度出发将已有研究中涉及到的主要内容进行综述。第一，从理论研究角度出发，主要有关于农村职业教

2、育产品属性的研究、关于农村职业教育财政投入主体的研究这两块；第二，从实证研究角度出发，主要有关于农村职业教育财政免费的研究、关于农村职业教育财政投入与经济增长相关研究这两方面。　　通过对已有研究的综合分析，认为学者们对我国农村职业教育财政投入有了一个比较深刻、系统的认识，也取得了一定的成效，并指明了未来的发展方向。已有的研究在研究内容上，从分散的、毫无头绪的研究逐渐勾勒出上文所述的較为清晰明朗的几条线索，而且已经从单一化走向多样化，也能从教育学、经济学、财政学多个视角进行统筹分析。但通过对相关研究的综合分析后

3、，依然发现一些不足之处以及已有研究存在的部分问题，指出这些不足，将有助于进一步深化有关农村职业教育财政投入的研究。其一，应重视对有关农村职业教育财政投入政策的研究；其二，缺乏对具体地域具体职业学校进行实证分析的研究；其三，应该积极关注对农村职业教育财政投入监管的研究；其四，研究取向应实现本土化与国际相结合。　　第2篇：中西部地区义务教育财政效率研究　　政府是发展教育的主体，政府的财政教育支出是教育发展的物质保证，义务教育财政作为政府财政支出的重要组成部分也需要绩效评价。本研究对义务教育财政支出是以结果为导向的

4、绩效评价，以提高教育财政支出的利用效率和产出效益为目的，寻找教育财政资金利用效率存在的问题以及导致利用效率低的原因，从而为教育决策者和管理者更好地改善管理提供依据。本研究按照国家统计局网站上的划分标准，选择中西部20个地区作为样本。利用2004～2011年的数据分别构建小学和初中教育财政资源配置效率模型。这两个模型在投入与产出指标的选择上相同，将教育经费收入作为投入指标，将固定资产总值、学生数、专任教师数、藏书册和师生比作为产出指标。文中的数据分别于2005～2012年《中国教育经费统计年鉴》和2004～20

5、11年《中国教育统计年鉴》。　　一、初中教育财政效率实证分析结果　　采用DEAP2.1软件对2004～2011年中西部20个省份（自治区）的初中教育财政效率进行计算，并以平均效率值0.83135为标准，将20个省份（自治区）划分为高效率地区和低效率地区。　　如表1所示，中西部高效率地区，中部省份占五个：山西、江西、河南、湖北和湖南。西部省份同样占五个：西藏、广西、青海、宁夏和贵州。新疆、内蒙古和重庆等由于纯技术效率和规模效率处于较低水平，使其效率得分排名靠后。新疆和内蒙古的效率得分较低，并且这两个地区的规模效

6、率得分也很低，因此这两个地区需要加强初中学校的资源整合，从而达到节约资源、提高规模效率的目的。中西部低效率地区，总体而言这些省份的纯技术效率得分差距不大，因此，拉低总效率得分的因素在于规模效率得分。在高效率地区，湖南省纯技术效率得分为1，但是在规模效率得分上较低。规模效率较低说明其在增加义务教育产出、扩大办学规模的同时，各方面的配套资金没有及时到位。　　二、小学教育财政效率实证分析结果　　采用DEAP2.1对2004～2011年中西部20个地区的小学教育财政效率进行分析，并以平均的效率值0.863021为标准

7、，将20个省份（自治区）划分为高效率地区和低效率地区。　　从表2可以看出，在小学教育财政效率得分中，很明显高效率地区比较多。内蒙古、新疆和黑龙江这三个地区的规模效率都比较高，所以造成其技术效率得分不高的原因在于纯技术效率得分较低。这也就说明这三个地区的教育管理部门需要根据财政投入，努力扩大生源，扩充教职工队伍，增加学校的固定资产总额。同时在高效率地区，如广西和青海，它们的纯技术效率很高但规模效率相对较低，因此整合学校教育资源，合理调整学校规模是它们面临的主要任务。在小学教育财政产出不足上，最为紧迫的是藏书不足

8、，山西、江西、内蒙古、新疆、吉林和黑龙江在学校藏书上存在较大不足，因此这些地区需要努力增加学校图书的购置。　　三、中西部地区义务教育财政效率的综合评价　　在义务教育阶段，小学和初中都是高效率地区的有：西藏、广西，青海、宁夏、山西、江西、河南、湖北、湖南和贵州，高效率地区中西部总体上各占一半。這些地区相对来说经济欠发达，地方政府财政有限，本来在经费投入上就较少，因而培养一名学生或者招收一名专任教师的财