教育反思：“不关注”也是一种育策略

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1、教育反思：“不关注”也是一种育策略[教育反思：“不关注”也是一种育策略]一天下午，我班在地垫上游戏，教育反思：“不关注”也是一种育策略。孩子们有的在玩鳄鱼跷跷板，有的在滚圈，有的在滚轮胎，忙得不亦乐乎。　　过了一会儿，我发现有几个小女孩不再玩器械了。都把上衣脱下来，扎在头顶上。咦，她们在干什么？我蹑手蹑脚地悄悄地走到她们背后，听听她们说什么。只听洁洁大声说：“我是原生态歌手，我演唱一首苗族歌曲！”然后她就神气地哼哼地唱起来，也听不出唱出什么，但却听得出很投入。“谢谢大家！”洁洁唱完后深深地鞠了一躬

2、。这时，馨馨急忙跑上去，头上扎着她自己的白色半袖褂子，皮肤黑黑的，嗬！还真像一个西北的原生态歌手！“我也是唱原生态的，我唱了啊—啊—嗬—嗨—吆—”，原汁原味的利津实验一幼的原生态歌声悠扬地飘荡在空中。没等馨馨下台，敏敏头扎花小褂，腰系着洁洁的丝巾，手拿着用报纸卷的“话筒”，蹦蹦跳跳地上来了：“我是云南白族的，我给大家唱一首原生态的歌！”然后就吱吱呀呀地边跳边唱起来。“我们来伴舞吧！”洁洁又提议道。“好啊！”孩子们在敏敏旁边跳起来。我笑咪咪地望着他们，正听得入迷。“唉，老师来了！”洁洁小声地说。孩子

3、们呼啦一下子都围过来说：“李老师，我们正在举行青年歌手大奖赛呢！好听吗？”“好听极了，我都陶醉了！你们都唱得什么歌？”“原生态的！”馨馨抢着回答。“下面该谁了？继续比赛阿。”我热情地巡视着。“该伟艺了！”孩子们一起把伟艺推到了前面。伟艺是个羞涩的小女孩，虽然她也打扮好了，头上插着几朵小黄花，腰里也系着一件小花褂，可看见我在这里便忸忸怩怩地不肯上来，幼教之友《教育反思：“不关注”也是一种育策略》(..)。“奥，李老师还有事呢！刚才珩珩邀请我和他们一起进行滚轮胎比赛，我走了啊，你们继续唱吧！”我编了一

4、个理由就走开了。我走到远处偷偷地望去，看到伟艺又唱又跳，投入极了。随后孩子们又轮流进行比赛，又不断有孩子加入进来，场面热烈而有秩序。　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。”孩子们自发游戏是开放的，放松的，自由的，许多害羞的孩子也敢于表现，有时老师的介入只会引起孩子的紧张，不自然。如伟艺就因为我的在场而不敢上台表演。这时，我果断地选择了离开，采取了不关注的态度，从远处欣赏，还给孩子们本应属于他们的自由的放飞想象的天空，

5、让他们更随意一些，更放松一些，更自由一些。因此，老师们，该放手就放手，有时，游戏只需孩子们自己参与；有时，“不关注”也是一种教育策略；有时，只需我们远远观望，远远欣赏这一道美丽的风景。教育反思：“不关注”也是一种育策略2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回

6、到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没

7、有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……教育反思：“不关注”也是一种育策略3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第1

8、88号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学