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1、成本会计教学存在问题及对策 【摘要】《成本会计》课程是会计专业的核心课程之一,目前《成本会计》教学方法落后，理论脱离实际，教学效果不好。本文根据《成本会计》课程特点,分析《成本会计》教学中存在的主要问题,提出了相应的教学改革措施和对策，以培养出满足企业实际需要的应用型会计人才。 【关键词】成本会计；教学改革；一体化教学 1《成本会计》课程特点 1.1《成本会计》是会计学的一个重要分支，是会计专业的一门传统课程，也是一门实践性较强的课程，《成本会计》课程在会计专业教学中起着承前启后的作用，《成本会计》是以《基础会计》和《财务会计》阐述的理论、方法和技能作为基础,通
2、过本门课程的教学,能使学生较全面地了解和掌握《成本会计》的基本理论,掌握企业产品成本核算的基本程序、基本方法和基本技能,同时又为《财务管理》、《审计基础》课程的教学打下良好的基础。 1.2《成本会计》课程实践性、系统性强，强调理论联系实际，要求学生全面掌握成本核算的基本理论和方法,能够根据企业具体情况熟练运用所学知识计算产品成本、编制成本报表和进行成本分析,为企业内部管理提供及时可靠的成本资料,借以加强成本管理,提高企业经济效益。《成本会计》课程计算方法较多、计算复杂,教材内容关联性强，每个章节并不是完全独立的,前后环环相扣,学生如果对前面的知识点掌握的不扎实,那么就不可能将
3、各知识点在整个成本核算过程中系统的应用。 2成本会计教学中存在的主要问题 2.1教材内容滞后 随着科学技术的不断进步,社会分工越来越细,企业成本核算环境发生了巨大的变化,财政部颁布新的《企业会计准则》于2007年1月1日起执行实施，会计实务操作也发生变革。但是成本会计教学内容并没有随之变革,仍然采用以往的教材编写顺序,第一章成本会计总论，第二章工业企业产品成本核算，第三章工业企业生产费用的归集与费用在各种产品之间横向分配的核算，第四章生产费用在完工产品与在产品之间纵向分配的核算，第五章工业企业产品成本计算方法概述，第六章工业企业产品成本计算的基本方法，第七章工
4、业企业成本计算的四面辅助方法，第八章工业企业成本报表的编制和分析。采用传统的产品计算方法。如辅助生产成本的归集中的交互分配法,直接分配法,产品成本计算的品种法、分步法等,学生虽然掌握了各种计算方法,但并不能针对不同生产组织特点、类型和管理要求,系统地进行成本核算。成本会计的教学没有体现成本会计课程应用性特点,不利于培养出适合企业需要的应用型会计人才。 2.2教学手段落后 很多中职学校成本会计教学手段大多还是采用传统的黑板加板书讲解的模式,没有采用多媒体网络教学，这种传统教学模式不完全适应成本会计课程特点,导致在成本会计教学中存在很多弊端,比如在讲解成本计算方法时,有的成本
5、计算方法需要填制十几个表格,授课教师很难将所有成本核算所涉及的表格在黑板上进行板书讲解,只能对书本上的表格进行分析,解释数据在各表格间的勾稽关系,学生被动地学习,注意力不易集中,最终影响了教学效果。2.3注重理论教学，实用性的实训教学少 会计专业是应用型专业,成本会计又是一门操作性极强的学科,成本会计课程不仅需要掌握成本核算的基本理论与方法,更需要在实践中学会针对不同生产特点、组织形式、管理要求,进行综合的成本核算与分析。由于企业成本核算的保密性,企业不可能让学生接触到成本核算,学生到企业去实习成本会计是不现实的。为了增强学生的实践能力,大部分学校还是采用传统教材加习题形式，
6、在一些重点章节，配了核算题、实训题，在会计综合模拟实训配备成本计算内容，但是这些实训内容和实际企业成本核算业务相差甚远。成本会计教学中，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，理论教学内容多，强化职业技能教学不足，成本会计教学与实践脱节，重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养，学生动手能力差，不能适应实际成本核算岗位的技能要求。 2.4教师实践经验不足，缺乏双师型教师 教师是教学的主导力量,教学质量的高低很大程度上取决于教师的素质和业务水平。成本会计课程对教师的要求相对较高,教师不仅应具有较高的成本会计理论知识,而且还应具有较强的实践能力。中职教师大部分是出了校门从课堂走上讲台
7、,对企业生产工艺流程、生产组织特点以及管理要求都不太了解,常年从事会计的理论教学工作，实践知识得不到及时更新，教师缺乏成本会计核算、分析实际工作的基本操作能力和业务综合能力，缺少从业经验，缺乏到企业实际工作经验，缺乏真实经济活动的经历，使得教师在成本会计实训的教学上缺少举一反三、灵活应用、列举实例的能力。而教辅书的枯燥，缺少实物的辅证，也使教师难以从中获得足够的实训资料，成本会计实践性教学难以实施，影响教学效果。 3改进成本会计教学措施和对策 为了适应市场经济对成
