2014年昆明、曲靖教师上岗招聘考试幼儿教育历年试题六doc

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1、云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！一、单项选择题1．世界上第一所幼儿园创办于（ ） A．1640年，英国 B．1789年，法国 C．1840年，德国 D．1917年，俄国 2．我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．关于人的发展的理想 C．人的各方面的和谐发展学说 D．空想社会主义者关于人的全面发展理论 3．教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。 A．社会历史发展的进程 B．社会生产力 C．受教育者身心发展的客观规律 D．政治经济制度 4．人脑对直

2、接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（ ） A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识 5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（ ） A.奖励性规范 B.制裁性规范 C.任意性规范 D.强制性规范 6.幼儿学习的主要方式是（ ） A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏 7.下列不属于加涅学习类型分类的是（ ） A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能 8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（ ） A．观察的无序性所致 B．观

3、察的目的性不够所致 C．观察的跳跃性所致 D．观察的细致性不够所致 9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ） A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 以上内容由云众教育网免费提供交流学习！共同走向美好明天云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！D．利用活动引起幼儿的有意注意 10．3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（ ） A．

4、距离知觉发展不完善 B．观察的持续性不够 C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱 11.学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（ ） A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 12．学前儿童心理研究最基本的方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查访问法 13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ） A．1岁以前 B．1.5～3岁 C．3～4.5岁 D．4.5～6岁 14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质

5、类型是（ ） A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质 15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意的稳定性 D．注意转移 16．按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（ ） A．感觉运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 17．心理发展的生物前提和自然条件是（ ） A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因 18．儿童学习书面语的最佳时期是（ ） A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 以上内容由云众教育网免费提供交

6、流学习！共同走向美好明天云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！D．5～6岁 19．一般认为，儿童早期，特别是（ ）以前是视觉发育的敏感期。 A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．5岁 20.下列不属于建构主义教学方式的是（ ） A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学 二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分） 1．教育目标 2.不作为侵权行为 3．幼儿常规 4．游戏 5．关键期 6．有意义学习 三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分） 1.教育行政复议应

7、遵循什么样的程序？ 2.幼儿美育的内容有哪些？ 3.简述幼儿记忆发展的特点。 4.幼儿教师应具备哪些职业品格？ 四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分） 1.试述幼儿中期的心理特点。 2.试述拋锚式教学的内涵。 五、案例分析（共14分） 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节

8、课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应