岳阳楼记教学设计

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1、《岳阳楼记》教学设计一、教学目标  (一)知识与技能  1、学习、积累一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。  2、了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。  3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。  4、背诵课文。  (二)过程与方法  1、指导学生反复朗读，品味文章意境，体会作者的思想感情。  2、揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。  (三)情感态度与价值观  理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义，激发学生走出自我，树立胸怀天下、以利民为己任的远大志向。二、

2、教学重点　　1、整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。　　2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。三、教学难点　　1、理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。　　2、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。四、教学方法1、朗读法。　　2、文献法。组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联……安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。　

3、　3、讨论点拨法。　　4、品读法。用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高鉴赏能力。四、教学用具多媒体五、课时安排3课时六、教学过程  第一课时【教学要点】了解范仲和岳阳楼，增强对课文的感性认识；教师指导学生朗读课文，力求读得流畅悦耳，声情并茂；主要把握前两段的内容，尽量疏通第三段文字。。【教学过程】一、导入新课同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏

4、《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起学习这篇美文。二、学生展示资料  1、学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师也可适当介绍一些必要资料。  2、多媒体显示：范仲淹生平、文章写作背景及岳阳楼介绍。3、文体简介：《岳阳楼记》文题中的“记”，是一种比较自由的文体。它可以叙事，可以写景、状物，也可以议论。三、检查预习，朗读课文，整体感知文意 1、检查预习情况多媒体显示生字注音：谪守（）属予()皓月（）潜形（）岸芷汀兰

5、（）浩浩汤汤（）宠辱偕忘（）心旷神怡（）薄暮冥冥（）朝晖夕阴（）霪雨霏霏（） 2、教师利用多媒体播放课文录音，学生听，初步感知文意、体会作者的思想感情。3、学生齐读课文一遍，教师作朗读指导。提示学生：朗读时要注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。朗读时应注意节奏。本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。4、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。四、

6、译读课文，重点翻译第1、2段1、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。2、以小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。3、要重点理解的词句。越明年、谪、属、夫、胜状、备、然则、骚人、得、异4、以小组为单位，并围绕疑难问题展开讨论：（1）第1段写了什么?着重于哪一方面?写作背景：谪守政通人和百废具兴写作缘由：属予作文以记之。侧重写滕子京谪守后的政绩。（2）阅读第2段，回答下列问题：A、划出描写洞庭湖全景的句子。B、找出从空间上描写洞庭湖的广阔无垠的句子。C、从时间上描写洞庭湖

7、景象的句子。D、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？要点：写“迁客骚人”的“览物之情”的“异”。五、布置作业：背诵前两段，翻译后三段。第二课时【教学要点】疏通3、4段文意，进而理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界；体会文章骈散结合的句法特点。【教学过程】一、复习导入1、重点词句翻译；2、背诵前第1、2段。二、新课学习１、指明同学读第３段课文并口译，教师作必要解释。２、学生齐读第３段。３、指名同学读第４段课文并口译，教师作必要的解释。４、学生齐读第４段。重点字词：若夫、斯、去国怀乡、至若、景、或、空、极、心旷神怡、