岳阳楼记教学设计

《岳阳楼记教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、27、《岳阳楼记》教学设计   教学目标  1．朗读、背诵全文。  2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。  3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。  4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。  教学重难点  1．重点：  (1)朗读和背诵全文。  (2)学习和积累文言词汇。  2．难点：  (1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。  (2)理解作者所阐述的主要观点。  教学准备  1．岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。  2．将课文的知识整理成幻灯片。  设计思路  1．

2、本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。  2．倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。  3．教学时间：三课时。  教学过程  第一课时  一、名楼导入  师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古  代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下

3、之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、电脑示图解题  岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。  1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下

4、之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。三、初步感知，自读疏通文意。1．有感情地朗读课文。  朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。  2．读懂文旬。  借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。  (幻灯显示。)  (1)积累词语：  实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、

5、骚人、宠辱  (动词)谪、属、把  虚词：夫、斯、其、微、则、然则  词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、  满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐  (先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)  (2)理解句意：  得无异乎?(反问句)  吾谁与归?(变序句)  l则有……”者矣。(长定语句)l其必日……乎。(表示揣测语气的陈述句)『(3)阅读思考：  ①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?  ②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?  ③本文的中心句

6、在哪里?四、难句探究  1．越明年，

7、政通

8、

9、人和，

10、百废具兴。  分析：(1)这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。  (2)“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广雅·释估》也说“越；渡也”。二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法。王引之说，“越，犹‘及’也，《书·召浩》：“惟二月既望，越六日乙未……”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型的结构共十二个，都作“到”“及”讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》中的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧制

11、”等材料来看，滕子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。  译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”  2．览物之情，得无异乎?  分析：“得无……乎?”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思；二、相当于“大概”，也是肯定谓语；三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧”。第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎，吗，在是