对xx县职业教育发展的调查与思考

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1、对XX县职业教育发展的调查与思考发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，是提高整体劳动力素质、促进经济社会发展的重要条件，是构建和谐社会的重要举措。近年来，XX县破除观念性、体制性和机制性障碍，围绕服务经济社会发展，面向市场、面向产业、面向企业，以学生就业为核心、以改革为动力、以创新为手段、以发展为目的，采取联合办学、工学结合、半工半读的模式，突破瓶颈制约，扭转了职业教育发展滞后的现状，探索出了一条适合XX县情实际的办学路，为实现XX职业教育跨越式发展打下了坚实基础。一、基

2、本情况　　对XX县职业教育发展的调查与思考发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，是提高整体劳动力素质、促进经济社会发展的重要条件，是构建和谐社会的重要举措。近年来，XX县破除观念性、体制性和机制性障碍，围绕服务经济社会发展，面向市场、面向产业、面向企业，以学生就业为核心、以改革为动力、以创新为手段、以发展为目的，采取联合办学、工学结合、半工半读的模式，突破瓶颈制约，扭转了职业教育发展滞后的现状，探索出了一条适合XX县情实际的办学路，为实现XX职业教育跨越式发展打下了坚实基

3、础。一、基本情况XX县职业技术高级中学占地面积40亩，教职员工74人，在编65人（专业技术人员58人，工勤人员7人），特聘教师9人。有专任教师54人，其中高级职称教师10人，中级职称教师20人。目前，学校开设有电子技术应用、计算机应用等专业，在校生达1691人，其中，职高生1588人、初中生103人。中、短期培训7000余人，累计向社会输送各类人才7000余人，每年可为我县创收上百万元。学校始终在国家教育方针指引下办学，坚持坦坦荡荡做人、兢兢业业工作、刻苦努力学习、报效祖国人民的校训；坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以技能为本位的办学理念，

4、围绕市场办职教，努力培养适应社会及地方经济发展的实用性人才。2006年，在云南省内率先实施了工学结合，半工半读的办学模式。这一办学模式得到社会的认可，得到了学生家长及学生的普遍欢迎，取得了良好的社会效益。《云南日报》报称这一办学模式开云南职教之先河。《昭通日报》称之为借船出海。经过不懈努力，学校1998年被省教育厅表彰为勤工俭学先进集体，2003和2009年，被市政府命名为市级文明单位，2006年被省政府确定为云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地和云南省首届创业之星先进集体。2007年6月代表云南省到北京参加了雨露计划成果展览。2009年被

5、评为省社会治安综合治理先进集体。同年5月，被共青团XX县委员会授予五四红旗团委荣誉称号，7月荣获XX县职业教育先进集体荣誉称号，12月评为全国德育教育先进集体。二、采取的主要措施（一）强化宣传引导，职业教育发展氛围良好。一是通过舆论宣传认识上有新突破。当前，传统学而优则仕的思想依然存在，社会对职业教育的认识依然不够。针对这一情况，专门成立了宣传组，进村了解民意，在公路两侧醒目地方书写标语，利用赶集、庙会等人群集中的地方发放宣传材料进行讲解，大力宣传职业教育的重要意义、政策措施。广泛采取召开会议、书写标语、发放传单、播放电视等多种形式和渠道宣

6、传，做到了电视上有图像，报纸上有文章，醒目地方有标语，农户家有宣传单，形成了县、乡、村、教育、学校五级联动的宣传机制，在社会上营造了读完初中读职中，就业致富路路通的浓厚氛围。二是利用典型事例观念上有新突破。为改变全社会对职业教育的偏见，充分利用典型事例进行宣传引导，宣传为社会作奉献、为家庭作贡献、为自己闯路子的职业学校优秀毕业生的典型，让职业教育是现实生产力、职业中学是农家子弟成才和创业的摇篮成为全社会的共识，在社会上形成了尊重劳动、尊重技能、尊重技能型人才的良好风尚，让广大人民群众转变教育观、人才观、择业观。如：水磨乡拖麻村的周明花，由于

7、家庭贫困，初中毕业后就挑起了家里的担子，但进入职业学校后，在学校工学结合、半工半读的模式下，第一次出去务工带回了6000多元，不但解决了家庭困难，还供其哥哥在南京大学读书，不但为自己找到了出路，也实现了自己的人生价值。三是加大政策引导在机制上有新突破。依靠政府、依托企业、社会参与、市场运作的工作机制基本形成。大力表彰职业教育工作先进单位与先进个人，实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办法，营造技能人才成长发展的良好环境。强化政府在统筹职业教育发展方面的责任，成立由人事、劳动保障、计划、农业、卫生、经贸、工商、税务等部门组成的职教协调领导组，明

8、确相关部门在职业教育发展中的责任，把职业教育纳入重要议事日程，纳入年度工作目标考核，各相关部门都把职业教育同本职工作结合起来，不断增强大力发展职业教育的责任感、紧迫感和使命感。严