专题六西方人文精神的起源与发展

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1、使用时间：2018年月日专题六西方人文精神的起源与发展【单元知识结构】起源“神”笼罩下，追求完美的“人”智者运动公元前5世纪中叶西方人文精神的起源与发展苏格拉底复兴发展文艺复兴14-17C“人”的重新觉醒宗教改革1517年成熟启蒙运动17-18C做什么样的“人”代表人物：【概念阐释】人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文主义。人文主义：人文主义的实质就是：强调人、人性、人的尊严和人的价值。第一课蒙昧中的觉醒课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的

2、内涵。一、智者运动1、时间：大约（中国“”时期）2、背景：①经济：　　（根本）②政治：希腊雅典发展到顶峰③其他：解决实际问题的需要；平民地位的提高及由此产生的的成长3、智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师。4、研究对象：人和人类社会5、言论特点：①言论从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义②否认绝对权威，怀疑神灵。6使用时间：2018年月日6、代表人物：①思想观点：，是存在的事物的尺度，也是不存在的事物的尺度②意义：它把置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的觉醒。我们有理由把智者运动

3、看做是西方精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。7、作用：积极：（1）对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。（2）是西方思想解放运动，它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。消极：智者学派追求，忽视。二、苏格拉底1、时代背景：①智者学派追求功利，忽视道德。②雅典公民政治的弊端导致政局动荡，世风日下，道德沦丧。2、探究中心：人性本身（人的道德）3、思想观点：“”“”(1)道德：反对智者忽视道德、追求功利，提出“”(2)理性：强调人的与智慧，追求思想自由。提出“”4、意义：第一次在哲学意

4、义上发现了“自我”。尊崇，追求，被18世纪启蒙思想家视为先驱和战友。他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“”的学问。拓展：1、智者学派的观点与苏格拉底观点的异同同：都把人类社会作为研究主体；强调人类的理性、否认绝对异：智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理，强调“知德合一”2、孔子与苏格拉底主张的异同相同：都关注人，人与社会，因此都具有早期色彩。　　不同：但是，目标上，孔子从维护君主统治出发，根本

5、上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人的理性和思想自由，有利于个性发展。6使用时间：2018年月日第二课神权下的自我课标要求：但丁、薄伽丘、彼特拉克的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义。一、文艺复兴（14—17C）1、历史背景①政治：中世纪以来基督教在西欧建立起至高无上的神权统治（“黑暗时期”）；②经济：萌芽的产生发展，新兴的资产阶级不满教会的精神统治③思想：人们追求的乐趣（与基督教禁欲主张的矛盾）④首先在意大利：14世纪意大利城市经济发达,资本主义萌芽最初产生；较多保存了古典文化

6、传统（古希腊罗马的文明），因此最早出现反抗基督教文化的运动。2、性质：思想解放运动（资产阶级）3、核心：——重视人的价值（把人和人性从宗教束缚中解放出来）阶段人物作品国籍特点初期意肯定人的欲望和歌颂自然的人性《歌集》高潮《哈姆雷特》英歌颂仁爱，人性的高尚与尊严4、代表：①但丁：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）代表作：《神曲》主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。②薄伽丘：代表作：《十日谈》（“”）主张：讽刺教会的虚伪与腐败，揭露和批判封建贵族的等级观念，提出了人类平等的思想。但他虽然讴歌了人性，但主要集中在人性中的本

7、能方面。③彼特拉克：“”代表作：《歌集》主张：最早提出要以“的学问”代替“的学问”5、影响：积极：1）思想：欧洲第思想解放运动，它高举人文主义的旗帜，把人性从宗教束缚中解放出来，使越来越多的人关注人以及人生活的世界。2）经济：为资本主义经济发展解除精神枷锁。3）科学：推动近代的兴起发展。消极：过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀泛滥，和社会的混乱。仅局限于上流社会和知识阶层二、宗教改革（16C）1、背景：①经济：随着资本主义发展，西欧资产阶级要求改革教会的愿望越来越强烈。；②思想：宣扬人文主义，解放了人的思想。

8、③首先在德意志：德意志处于经济分散，政治分裂6使用时间：2018年月日的状态，天主教会对的其压榨最严重。④直接原因：1517年教皇出售（导火线）2、性质：思想解放运动（资产阶级社会改革运动）3、马丁·路德的思想——《九十五条论纲》①（因信称义）——这实际上否认了教皇和教会的权威，②要求思想自由；坚持《圣经》高于教皇和教会，人人可以