专题六西方人文精神的起源与发展

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1、专题六西方人文精神的起源与发展授课人日期节周班刘婷婷10月20号周六晨9116专题概要：本专题主要通过对西方历史上的三次思想解放运动的学习，以了解西方人文精神的发展历程和西方文化的精神特质。而西方广义上的“人文主义”的演变和发展经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三个时期，并可划为四个板块。第一板块是古希腊的“智者”运动，包括三个阶段：智者学派（代表人物：普罗塔戈拉、）；苏格拉底；斯多亚学派，（代表人物：创始人芝诺、西塞罗、塞内卡等）。第二板块是文艺复兴，包括三部分内容：第一部分介绍了文艺复兴兴起

2、的历史背景；第二部分介绍了文艺复兴的代表人物和主张；第三部分介绍了德国马丁·路德的宗教改革。第三板块介绍了17、18世纪欧洲的启蒙运动，分为三部分内容：第一部分是启蒙运动兴起的历史背景、思想体系和理论表现。第二部分是启蒙运动的价值和理论贡献；第三部分介绍了18、19世纪欧洲的浪漫主义及其作用。第四板块介绍了主权在民的政治启蒙。分为四部分：第一部分介绍了自然论中的人文主义；第二部分介绍了洛克及其限制“公权”的设想；第三部分介绍了卢梭；第四部分介绍了康德及其自由与平等的学说。阅读导语：1、西方思想史

3、上，有哪三次思想解放运动？2、什么是人文精神？它的核心内涵是什么？（1）人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。（2）注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。人文主义的含义：（1）广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。（2）狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘

4、世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。——人文主义是注重人、人性、尊重人存在的价值的一种文化传统。第一课蒙昧中的觉醒（第一课时）【重难点突破】1．重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。2．难点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。一、智者的启蒙“智者”：指专门教授雄辩术和修辞学的教师。“智者运动”：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起

5、的关心与人类自身密切的相关问题的运动。1、时间；约公元前5世纪中叶。2、出现原因；3、代表人物；普罗塔戈拉。4、研究领域；与人类自身相关的问题。5、思想主张；“人是万物的尺度”。6、影响；思想启蒙和解放作用；具体评价：认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，认识到奴隶制不符合人性的观点难能可贵。但智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主

6、义打开了方便之门。思考1：如何理解“人是万物的尺度”的含义？万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。思考2：黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？肯定和强调人的价值.将人置于世界和社会的中心.是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒.是西方人文精神的滥觞。（智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。）思考3：结合书本，结合所学知识，分析一下智者言论有哪些特点？1）言论从个人

7、的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；2）注重实利；3）否定绝对权威，怀疑神灵。二、真理与自由的殉道者1、代表人物；苏格拉底。苏格拉底其人其事？苏格拉底（Socrates前470年—前399年）古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控，以藐视传统宗教、引进新神、败坏青年和反对民主等罪名被判处死刑。他拒绝了

8、朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议，饮下毒酒自杀而死。在欧洲文化史上，他一直被看作是为追求真理而死的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。2、主要哲学思想；“认识你自己”、“美德即知识”。（1）“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。①认识自己，方能认识人生。②每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。③最优秀的人就是你自己。④我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。⑤知道的越多，才知知道的越少