各年龄段幼儿发展评价指标

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1、各年龄段幼儿发展评价指标小班幼儿发展评价指标生活：1、 愿意学习正确的洗手、入厕的方法。2、 乐意用调羹独立进餐，并养成不挑食的习惯，并尽量保持整洁。3、 乐意学着自己的事情自己做，逐步学习穿脱、折叠衣物的本领。4、 懂得爱护玩具，学习收拾玩具和日常用品，知道要物归原处。5、 能适应集体生活，情绪愉快的上幼儿园，乐意参加幼儿园的各类活动。6、 乐意招呼周围熟知的人，有一定的礼貌意识，会说早、好、再见、谢谢等礼貌用语。游戏：1、 喜欢参加各类音乐游戏，能感受明显的音乐节奏、旋律的变化。2、 尝试用多种材料、工具运用画、折、涂、贴撕等方法自由表现熟悉物体的粗略特征。并

2、能进行简单的想象。3、 在游戏中愿意用语言、动作、声音等多种表征方式表现所理解的事物和自己喜爱的角色。运动：1、 对各种运动活动感兴趣，愿意与老师、同伴一起运动。2、 乐意参加走、跑、跳等各类户外运动，发展幼儿的平衡和协调能力。3、 活动中能大胆想出多种玩的方法。学习：1、 了解自己身体的主要部分和五官的主要功能，初步知道要避开日常生活中可能出现的一些危险因素，提高自我保护能力。2、 对周围事物感兴趣，喜欢操作、摆弄，并乐意用多种感官感知周围环境中有趣的物品及现象。3、 了解周围生活中常见物品的大小、形状、颜色、数量，能尝试比较、发现其明显的差异。4、 对简单有趣

3、的科学现象有探索的愿望，在成人的帮助下初步学习收集有关资料。5、 初步学习5以内的数数、认数。中班幼儿发展评价指标生活：1、 初步习得刷牙、漱口、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活技能，对自己能做的事表现出自信。2、 有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、 愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。4、 能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。5、 能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围各种常见的符号的意思。游戏：1、 学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。

4、能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。2、 游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。3、 愿意与同伴分工、合作完成任务，体验合作成功的快乐。4、 能遵守游戏规则，学习控制自己的情绪和不适宜的行为。5、 愿意尝试使用各种材料和表现方法表现事物，有一定的想象力和创造力。学习：1、 有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。2、 了解常见动物的不同特征及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的兴趣。3、 喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品。4、 愿意尝试使用各种材料、工具和方

5、法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。5、 结合日常生活，学习10以内数的形成，初步理解粗细、长短、高矮等概念，并在实践中尝试用各种材料进行比较、测量活动的方法。6、 了解社区和松江的一些典型景观。了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。7、 爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。8、 乐意亲近自然，能用简单的观察方法感知自然环境变化与人类和动植物的关系。运动：1、 积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松，自然协调。2、 能用简单的动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。3、

6、 能自主选择各种材料和器械进行活动，在过程中能玩出多种花样。并体验合作的乐趣4、 对相关的信号能作出相应的反应。5、 在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识。大班幼儿发展评价指标生活：1、 掌握基本的生活自理能力，养成有序整理物品并摆放整齐的良好习惯。2、 能独立自信地做力所能及的事，并有一定的责任感。3、 了解自己身体器官的变化以及自身生长的需要，能学着根据天气变化和生理需求调整衣着。4、 初步知道如何应对日常生活中可能出现的危险情况，了解一些常见病的预防小知识。5、 了解自然环境与人们生活的相互关系，初具热爱自然、关心和保护环境的意识。学习：1、 对事物变化

7、发展的过程感兴趣，能积极尝试用各种方法、途径发现问题、提出问题，并能尝试通过多种途径收集信息资料来解决问题。2、 喜欢探究、操作和小实验，对自己感兴趣的事件和问题有强烈的探究欲望。3、 能围绕话题较连贯的表达自己的想法或讲述一件事。能认真倾听别人的讲话，并会主动用语言与人交往。4、 有一定的数的概念，并能在现实生活中灵活的迁移运用各种数。5、 能根据事物的属性、特征进行分类、测量、排序、比较和推理等活动。6、 能从多方面感知、发现周围生活中的美。能大胆运用多种方式表达表现自己的感受和体验。有一定的创造力和表现能力。游戏：1、 学会控制自己的情绪，能与同伴互相帮助、

8、协商、合作