国学浸校园 水墨润头塘

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1、国学浸校园水墨润头塘开心国学馆开课啦　亲爱的小朋友们，从今天开始，麻老师的开心国学馆正式开课啦！《弟子规》、《三字经》等国学经典是圣人先贤智慧的结晶，其中既有做人的道德，又有做事的规范，就让我们跟随国学馆的其他小朋友一起走进麻老师的.L.开心国学课堂吧　　　　麻凡，传统文化的践行者，中国国学文化艺术中心讲师，河北儒教研究会理事，石家庄市几十所中小学特聘国学讲师。　　开心国学馆个性学生介绍：　　孔了凡品学兼优，喜欢思考，知礼明义，学生楷模。　　杜大壮心胸宽广，为人善良，善于交际，贪吃贪睡。　　韩小美可爱美丽，心地纯净，内心柔软，爱哭爱笑。国学浸校园水墨润头

2、塘特色　　在思考与探索中确立　　教育，应该具有共性的价值，即全面育人。　　教育，更应该具有个性价值，即教育特色。　　实践证明，形成教育特色，是增强学校活动，提高办学效益，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。在教育不断发展、价值取向更加多元的今天，江北区头塘小学一直在思考一条特色树品牌的发展之路，学校认.L.为，只有走一条特色学校的创建与发展之路，才能形成学校核心竞争力，才能实现学校的可持续发展。在确立学校特色发展思路过程中，头塘小学首先确立了二个思维基点：一是要与学校的历史和传统相吻合，即重在对学校已经形成的特色的接纳、传承和超越。二是不为特色而

3、特色，特色创建的目的是促进教育的内涵发展，真正促进每一个孩子生命的成长。　　那么，在特色学校构建中，如何才能寻找到学校特色，寻找到既适合学校现实情况，又能使学校在未来发展中不落伍呢？头塘小学在深入研讨了学校各个发展阶段的历史，找到学校每个发展实际的优势与共性后，确立了国学浸校园，水墨润头塘的办学特色。　　举措　　国画教学育人润物无声　　事实上，早在2002年，头塘小学就开始了水墨教学特色校园的创建工作。针对儿童的特点，学校在教学中摒弃了绘画原理的灌输，尤其尊重孩子的情感体验，力图让孩子们画出心中的画，让水墨画从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外切实走

4、进每一个孩子心中，走进学校的各项教学活动和育人过程。　　为确保水墨画教学课程的有效推进，学校积极参与市级科研课题《利用学术团队资源，打造校园文化物化形象的实践研究》，并充分挖掘现有资源，建立了水墨画教学专用教室。学校对中国画文化及国画大师、大作，以及国画工具专门的介绍，不仅为学生创设了一个开放的空间和更多的进入点，也给学校开展特色教学提供了基础保障。　　同时，学校还设立了水墨展示长廊。通过把孩子们课堂内外学习的成果、小画家的相片、孩子们活动剪影、国画教学活动情况等进行展示，使学生在校园里感受到浓浓经典传统文化的熏陶。　　在探索儿童水墨画特色教育体系中，学

5、校结合课程改革，在课程设置、科学培养上，严格按照课时计划，开足课时，美术、科学、劳技、信息技术、综合实践等既培养了学生的实践能力，也培养了学生的美术思维方法、能力、习惯等。　　每年，学校都要组织开展班级国画评比活动、国画组兴趣活动、国画节活动。活动中学生们创作出了大量的表现生活，表现童年的优秀.L.作品，如国画节学校开展的学生特长的展示活动中，学生通过水墨时装表演，内容涉及环境保护、安全宣传，文明礼仪等多项教育，效果相当好。　　国学浸校园，水墨润头塘的办学特色，使头塘小学在学校特色建设和发展上取得了显著成绩：近年来，学校学生水墨画作品在市区艺术节、书画大

6、赛等竞赛活动中屡获大奖，并得到重庆市美协、市教科院等领导和专家的高度赞誉。2010年，在全国第三届中小学艺术展演活动中，学生作品《生活》荣获教育部两项一等奖。2011年4月，学校被授予重庆市首批少儿美术特色实验学校称号。　　国学浸校园，水墨润头塘如一缕春风，一场春雨，浸润着头塘小学这块教育沃土，滋润着全体师生的心灵。置身在国学与人文的和谐氛围中，学校师生正伴随着国画教育一起成长！