从创新的角度谈学校体育教学环境的优化

从创新的角度谈学校体育教学环境的优化

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时间:2018-11-23

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1、从创新的角度谈学校体育教学环境的优化摘要:体育教学活动的顺利开展依赖于体育教学环境,它为教学主体提供物质、制度和心理环境。运用文献搜集、实地访谈与分析等方法,在理论上论述了优化体育教学环境的重要性、存在的问题以及创新调控的优化策略。关键词:体育教学环境;创新;优化中图分类号:G807.4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2015.01.015一、引言体育教学环境是学校实现体育教学目标所必需的客观条件的综合,体育教学环境主要由物理环境、制度环境以及心理环境构成。实现新课

2、改大环境下从五个学习领域规定的学校体育目标,不仅要求有必要的物质条件作保证,而且对注重发挥体育教学软件环境的熏陶和舆论导向功能提出了更高要求。通过对创新教育理念下体育教学环境的研究,不仅能调动体育教师教学观念的转变、角色的代换,而且还能创造学生独立思考、拥有主见、不断创新的学习环境,帮助学生掌握自主学习方法、形成终身自主体育价值观,为如何正确认识体育教学环境,如何运用创新性思维优化体育教学环境提供可行性建议与借鉴依据。二、优化体育教学环境的意义环境影响着人的生长发育、智力水平、情感态度、思维方式、行为方式

3、等,教学环境也不例外。不知道大家有没有注意过:在参加重要的升学考试时,学校都会安排看考场、适应考场的环节;又或者是在游泳教学中,第一节课老师只会让学生干一件事,那就是玩水,也就是熟悉水性。从这可以看出,环境对体育教学活动的重要性。在表面上看,教学环境是相对静止的,处在教学活动的外围,但实质上它却潜在地干预着学生的学习活动,影响着学生学习的效果。教学环境还影响学生的动机水平,学习动机即学生学习的一种内驱力,它通过学生学习的需要、愿望或兴趣等形式表现出来。良好的体育氛围、齐全优质的体育器材、新奇的体育场地布置

4、等等,都会催化学生体育动机、提高体育参与程度,影响学生的学习过程、学业成绩。因此,在体育教学工作中,我们应该充分意识到优化体育教学环境的重要性,积极创造一个能推动学生学习活动的良好教学环境,进而使教学环境更好地为体育教学服务。三、整合体育教学环境存在的主要问题(一)教学资源的不合理利用当前,我国的学校体育教学系统中,都存在有不同程度的教学资源环境问题:没有很好地利用现有教学资源达到其整合功效、教学环境子系统的各要素没有达到最优化组合,从而影响发挥系统最大能量,影响和制约了教学效果。具体某一科目配备的器材,

5、并不只局限于此。比如体操器材除了可以用来传授体操技能之外,还可以用来学生的攀爬、跨越技能等;栏架可以用来跨栏,还可以用作钻越的障碍等。另外还可以鼓励教师、学生利用废弃材料自制器材,如前段时间新闻报道的昆明市某学校的毕首金老师耗费30年共自制了体育教具共8000余件、106种,塑料管、废木片、旧轮胎、破篮球、废铁丝等都在他的手里变成体育教具。总之,要尽可能地让体育器材各尽其用,开发一切可以使用的体育器材设施资源,力求克服学校体育器材不足的难题,丰富体育课的内容,增强学生体育运动的快乐体验。(二)班级规模的不

6、合理编排班级规模主要是指一个班级学生人数,班级规模首先会导致学生运动参与机会的不对等。在一个人数过多、规模膨胀的班级内,只有一部分学生能参与正常课堂活动,而相当一部分学生被剥夺了这种权利,同坐在教室后排的学生因离教师相对较远不足够引起老师注意而导致容易分心、走神是一个道理。另外,班级规模还影响学生在课堂上的纪律表现。环境心理学研究表明,每个人身边都有着一个不可见又不可分的空间范围,对这一范围的侵犯和干扰会引起个人的焦虑和不安。当人口密度过大,这个安全空间被人侵占时,人们的行为就会发生一系列变化。有人曾对学

7、前班的儿童做过实验,结果发现,随着班内儿童人数的增加,儿童表现得好动,注意力分散,攻击性行为明显增加。在“以人为本”教育的理念下,不合理的班级编排必将会导致学生身心健康的不和谐发展。(三)教学活动的不时兴互动教学活动设计,不能单一的考虑到老师教什么、想怎么教,更应该站在学生的角度,他们想怎么学、怎样的活动设置才是最具有吸引力的。长期以来我们在体育教学的具体实施上习惯于老师在“talking”,而不是在“teaching”。在教学活动的设置过程中,应该着力考虑学生的主体性,依据学生的体育认知水平跟能力,合理

8、设置出与之比较匹配的体育教学内容、组织形式、教学方法、运动负荷、心理负荷等要素,为学生创造愉快的教学情景,使学生在学习运动技术时,能够对运动技术知其然,知其所以然,明白其原理、功效和价值,这样才能充分调动学生的理性思维能力,使学生能够主动去学习与掌握一定的体育知识与技能,提高学习的效能。(四)自主学习、运动能力的不被重视目前在学校体育教学方法中,教师偏重于教授运动技能,过分苛求技能动作的规范性,甚至有学者指出过,现在的所谓体育

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