谈谈职业高中的应用文写作教学

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1、谈谈职业高中的应用文写作教学摘要：文章针对职业高中应用文写作教学的现状，肯定了应用文写作在语文教学中的地位，提出了开展应用文写作教学的途径。关键词：职业高中应用文写作教学途径应用文写作，是指在日常工作、生财会论文，..摘要：文章针对职业高中应用文写作教学的现状，肯定了应用文写作在语文教学中的地位，提出了开展应用文写作教学的途径。关键词：职业高中应用文写作教学途径应用文写作，是指在日常工作、生产、生活、学习、科研中广泛应用的那些文书的写作。它既是一门研究应用写作规律与方法的科学，同时又是一门实践性、应用性较强的科学，具有综合性、实用性、工具性的特征。现结合我从事职业高中

2、语文教学的实际，谈谈对应用文写作的几点思考。一、应用文写作在语文教学中的地位职业高中（三年制）语文教学大纲明确指出：语文是学习和工作最重要的基础工具。语文课程是职业高级中学各类专业必修的文化基础课，继续进行语文教育对职业高中学生的各科知识、掌握职业技能、形成综合职业能力、提高全面素质、成为合格的应用型人才以及以后继续学习和发展具有重要意义。根据职业高中的培养目标，职业高中语文教学的任务之一是：在初中的基础上，进一步提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，要对学生进行有效的语文训练，使他们具有适应实际需要的书面表达能力，掌握基本的方法，养成运用语文的好习惯。因此，在教学中

3、应坚持“注重基础，强化能力，突出重点，学以致用”的原则。由此看来，应用文写作是语文教学的重要组成部分，是一门实践性特别强又非常讲究实用的学科。职业高中的学生具有较强的应用文写作能力，是语文能力的一个基本要求。二、职业高中的应用文写作教学现状在应试教育思想的束缚下，难以走出“重知识，轻技能”的传统的普高教学模式，从而影响了职业高中的教学质量，不少学生陷入了学习的困境。近年来虽然从中央到地方都非常重视职业教育，把改革和创新的理念不断引入学校，先是转变教师教学理念的各种课程培训，后有多次的教材改革，如今全国中等职业学校统一使用新教材，不管是人教版还是高教版，新教材改变了旧教

4、材繁、难、偏、旧的内容，以“基础模块”、“职业模块”、“拓展模块”三大模块为基本框架，教材内容贴近生活、贴近学生，突显了职业教育的特色。即使这样，在教学活动的具体实施中，仍然有重视基础知识的传授、忽视运用能力培养的情况。就写作教学而言，依旧是普高模式的“命题作文”、“材料作文”、“话题作文”的写作为重心，而应用文写作始终没有摆在主体地位。虽然中等职业学校语文教学大纲中对不同模块的应用文写作教学有基本的要求，各个单元都编排有应用文写作教学的具体内容，但有的学校对应用写作课程开设不全或课时不足，加之有些教师只不过应付或走过场而已，舍不得花更多的时间。有的学生对学习应用文写

5、作态度不端正：一是认为应用文写作是“小儿科”，是“雕虫小技”，不如写诗歌、散文等文学作品和议论文那样容易出名；二是认为应用文文种多而杂，格式上清规戒律多，既难写又枯燥乏味，不如写文学作品、记叙文那么有趣，又有一定的写作自由度，允许想象和创新。因此，学生的应用文写作能力较弱，难以适应就业的需要。三、开展应用文写作教学的途径1.确立实用性的语文教学理念。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，而实用性是应用文最基本的特点。职业高中的办学要体现自身的特色，加强教学内容与社会生活和职业生涯的联系，以培养学生能力为目标。因此，我们必须走出“以基础知识传授”为主的学科本位思想

6、的误区，应发生两个方面的转变：一是传授知识向培养能力方面的转变；二是传统“三大类”作文教学模式向实用文写作的转变。按照职业高中课程改革的理念，要把应用文写作当作语文教学中的“必修模块”。教师从思想上要充分认识到它是语文教学中的重头戏，必须花大力气，最终达到学以致用的目的。2.因地制宜，合理整合课程资源。职业高中是为当地经济和社会发展培养应用型人才，因此，在实施应用文写作教学过程中，应做到“三个服务”。一是为当地经济建设服务。例如旅游业是丽江的支柱产业，我校旅游专业就开设了导游词等相关的应用文写作课程，为学生从事旅游业打下了良好的基础。二是为学校的特色专业服务。为更好地

7、打造学校的龙头专业，我们必须开设突出专业特色的应用文。如果学校的专业设置以经济类专业为主的，如财经专业、企业管理专业、市场营销专业，可开设意向书、经济合同、说明书、广告词等经济应用文写作。三是为学生的就业发展服务。中职生在读书期间，每个学生都有自己的人生规划，应围绕就业的需要，以班级或专业为单位，通过必修、选修等形式，让学生选择自己所需要的应用文，以教师为指导，与学生的平时训练相结合，全面提高学生的应用文写作水平。3.积极开展丰富多彩的活动课，及时搭建应用文写作平台。“兴趣是最好的老师”，而兴趣的前提是需要。由于应用文有它特定的结构、语言要求，显得枯