护理中专生实习前心理健康状况调查分析

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1、护理中专生实习前心理健康状况调查分析【摘要】目的了解护理中专生（下称护生）实习前的心理健康状况，为实施针对性的心理健康教育提供依据。方法采用精神症状自评量表（SCL-90）对672名实习前护生进行调查，并与全国青年常模（18～29岁）进行比较。结果护生实习前SCL-90中强迫、焦虑、恐怖因子分显著高于国内青年常模（P<0.05）；农村籍护生敌对和焦虑因子分显著高于城镇籍护生（P<0.05），而城镇籍护生在人际关系敏感因子分上则高于农村籍护生，独生子女敌对因子分显著高于非独生子女（P<0.05）。结论护生实习前存在心理健康问题，独生

2、子女和农村护生尤为明显，应针对性加强心理健康教育，使护生顺利完成临床实习任务。【关键词】护理；中专生；临床实习；心理状况；调查分析［Abstract］ObjectiveToinvestigatethementalhealthoftheon-job-trainnursestudentsfromnursingschool.Methods672nursingstudentsalmodegroupofyoungpeople（18～29yearsold）beforeclinicalpractice.Resultsparedalcontrolatthesame

3、agerangingfrom18to29year-old，thescoresofpulsion，anxiety，terrorfactorsarkablyhigherthanurbanstudents（P<0.05）.Hoentalhealthstateofnursingstudentsorementalhealtheducation，andthentheycandoentalhealth;investigation临床实习是护生从理论向临床过渡的重要时期，护生即将离开校园，踏入医院，可能会在生理、心理、社会等方面出现不适应或适应困难。护生良好

4、的心理状态可以缩短角色转换所需的适应期，反之，则会导致适应期延长，影响实习效果，甚至阻碍护生自我发展。同时由于医疗环境也越来越纷繁复杂，在这样的情况下更易出现心理健康问题［1］。中专护理专业的护生均为初中毕业生，医疗行业中的弱势群体，她们的年龄大多在18岁左右。在医疗环境中他们的文凭比较低，掌握知识相对少，常常产生自卑等心理问题［2］。为此，我们对恩施州卫生学校672名即将临床实习护生的心理状况进行了调查，以便采取针对性的措施，促进护生保持良好心态，圆满完成实习任务，现报告如下。1对象与方法1.1对象选择恩施州卫生学校即将实习的672名中专护生，年

5、龄17～21岁，平均（19.1±1.5）岁，均为女性。独生子女547人，非独生子女125人；农村483名，城镇189名；均于毕业前最后1年进入临床实习，实习时间1年。被测试者身体健康，均否认有精神异常既往史和家族史。1.2方法本试验采用了症状自评量表（SCL-90），对在校即将实习的672名中专护生的心理健康状况进行问卷测评，该量表由90个问题组成，分别包括躯体化、强迫症状，人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他共10个因子，测心理卫生的各个方面。每项按严重程度分为1～5级评分，即无（1分）：自觉无该项症状；轻度（2分）：自觉有

6、该项症状，但对受检者无影响或影响较轻；中度（3分）：自觉有该项症状，对受检者有一定影响；偏重（4分）：自觉有该项症状，且对受检者有相当程度的影响；严重（5分）：自觉有该项症状，且对受检者影响严重。得分越低，心理健康状况越好。通过各因子得分情况与全国常模进行比较研究，得出即将实习中专护生的心理健康状况。量表采用同一指导语在同一时间发放，采用不记名填写，当场收回，发放672份，实际回收658份，回收率97.9%，有5份无效，实际共653份有效。并采用自编调查量表收集护生其他基本信息资料。1.3统计学处理资料用SPSS11.5软件处理，计量资料用均数±标

7、准差（x±s）描述，组间比较用两样本t检验，P<0.05为差异有统计学意义。2结果我校护生SCL-90因子分与全国青年常模比较结果，见表1。独生子女与非独生子女SCL-90评分比较结果，见表2。农村与城镇护生SCL-90评分比较结果，见表3。3讨论3.1与常模比较，护生实习前存在心理问题从表1可以看出，本次调查结果中强迫、焦虑、恐怖三个因子分数均高于常模，提示实习前护生心理健康水平较低，主要心理问题为强迫、恐怖及焦虑。与前面的研究基本一致［3］。护生实习前心理健康状况较差的原因:（1）对角色转换和环境改变的不适应在校学习期间，学校是单一的教学

8、环境，学生是受教育者，而进入临床实习是护生初次走向社会，她们从受教育者转变为既要继续受教育，又要为患者解除疾苦的护理实习工