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时间:2018-11-23
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1、俄语词汇学习之我见俄语词汇学习之我见引言 随着经济全球化和区域经济一体化的发展,中俄关系呈现出新的特点,各领域合作日益深化,文化交流不断扩大,在种种利好形势之下,俄语人才的需求量也慢慢加大。于是,满足国家和社会发展的需要,培养符合要求的高素质俄语人才就成了急需解决的问题。英国语言学家威尔金斯(.cOm收集整理即会写,当然会读会写对于掌握词汇来说还远远不够,但这是最起码的要求。因没有较好的目的语环境,学习者需多听录音、多模仿,多关注电视和网络中与俄语有关的知识,条件允许的情况下多同外教和留学生交流。 (二)利用构词知识来记忆、理解单词。 构词
2、对于俄语词汇的学习起到重要的作用。我们常借助词根、前缀、后缀、词尾(常赋予词不同的语法意义,如:性、数、格、人称、体、式、时间等)还有词干(一个词去掉词尾以后留下的部分,包含词根和词缀)来记忆、理解单词。例如:同词根уч-:учить,учиться,учитель,ученик;同前缀не-:невнимание,неизвестный,неметалл,нездоровиться;同后缀-тель:читатель,заместитель,учитель,деятель...我们还可通过构词用мясо肉和рубить剁,迅速地记忆和理解мяс
3、орубка绞肉机。 (三)借助语义的横向组合关系和纵向聚合关系来学习词汇。 从语义的角度讲,最凸显的方法是用横向组合关系和纵向聚合关系。聚合关系分为同义关系、反义关系、上下义关系、一词多义关系、部分整体关系、同音异义关系。如:同义关系глазаочи,жадныйскупой,родинаотечество;反义关系белыйчёрный,купитьпродать,быстромедлено;上下义关系фрукты与яблоко,груша,арбуз;цветы与роза,подсолнечник,лилия;一词多义关系играть玩
4、;演奏、扮演;出现、冒泡等;部分整体关系окно与комната,палец与рука;同音异义关系род性和рот嘴,тело身体和дело事情,бить打和пить喝 组合关系表现为一个词与不同词的组合搭配,如читатькнигу,естьсуп等,组合要符合言语习惯,在不同的语境中表达具体的意义。 (四)将词汇学习与文化学习相融合。 文化涵盖历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等各个方面。词汇是语言的基本素材,语言是文化的表现形式。词汇的学习,要求我们尽可能地了解俄罗斯的文化,充分理解中俄
5、文化的差异。例如дача别墅,жёлтыйдом精神病院等,如果不懂俄罗斯文化,在交流中就容易产生歧义。文化导入被越来越多的研究者列为教学的重点,所以学习者也有必要将文化的学习与词汇学习进行必要的融合。 (五)充分发挥想象力,积极联想。 福柯尼耶(Fauconnier)和特纳(Turner)提出概念整合理论,强调语言本身就是一个整合的结果,语言学习者要充分发挥自己的想象和联想的能力,激活原有的知识框架并不断地整合,使其更加丰富和完善。运用联想,我们可以通过英语词photo,class,plan,clup来学习俄语词фото,класс,пла
6、н,клуб;我们能用袜子搁在鞋里去记忆воскресенье(星期日),用七个我学习семья(家庭),用先有泥,后有梨区分июнь(六月)和июль(七月);我们可以通过一个词或几个词在脑海中展现一个完整的画面、置身于一个具体的情景之中等等。联想具有创造性,很多联想只有本人乐在其中才能体会,那我们为什么不充分的发挥自己的想象力,让俄语词汇学习成为一种乐趣呢?笔者认为联想是最特别的方法,它存在于其他方法之中,又超越其他方法。在词汇的记忆方面显得尤为重要。 (六)牢记温故而知新。 学习的过程同时也是遗忘的过程,德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验
7、研究的方法,提出了艾宾浩斯遗忘曲线,以解释遗忘的规律。这提醒我们俄语词汇的学习必须复习巩固。复习可使所学知识更加扎实,理解更加透彻。 三、教学建议 教学上常讲以学生为主、老师为辅,但如果没有师傅领进门,又何谈修行看个人?俄语词汇学习要经历一个积累、巩固提高和实践运用的过程,此过程中学生遇到的困难和表现出的问题给教学提出了更高的要求。 首先要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,无论是做什么还是学什么,兴趣都至关重要。俄语词汇的学习需要充分调动学生学习的积极性,寻找学生的兴趣点,唤起他们对新知识的渴望,这样学习的效率才能大大提高。 其次授课
8、方式和练习形式要多样化,真正实现精讲多练。老师讲解的内容要精,练习的形式要多。多样化的授课方式和练习形式是保证学生学习效果的条件。 再
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