关于应用型本科高校《证券投资学》课程教学改革的若干思考

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1、关于应用型本科高校《证券投资学》课程教学改革的若干思考关于应用型本科高校《证券投资学》课程教学改革的若干思考证券投资学是应用型本科高校经管类专业开设的核心课程之一，是一门应用性和实践性极强的课程。本文从应用型本科院校的办学宗旨出发，分析了当前应用型本科高校证券投资学教学工作中存在的一些突出问题，并从教学内容的甄选、教学方式选择及教材建设等方面提出了自己的改革设想。　　近十年来，中国证券市场实现了快速发展，社会各界对证券投资方面的知识需求与日俱增，这使得证券投资学成为一门显学。全国各高校也纷纷在经济管理相关专业中开设证券投资学课程，并在全校开设此门课程的公共选修课。证券投资学是一门

2、应用性、实践性和操作性极强的学科，如何将理论与实践的有机结合，不仅仅是证券投资学课程建设的重要一环，而且是培养社会亟需人才的一项重要研究课题。在社会发展新形势下，为更好的为社会培养和输送合格人才，有必要重新梳理下这门课程教学中存在的问题和困境，为未来教学提供借鉴和新思路。　　一、应用型本科高校中证券投资学课程教学普遍存在的问题　　（一）教学定位不准确　　在我国的高校办学体系中，不同层次的高校的发展定位和培养目标是存在巨大差异的。应用型本科大学培养目标是培养好应用型人才，满足当前社会对能解决实际问题的人才的需求。　　在现实的证券投资学教学实践中，注重理论而轻视实践、重视知识灌输轻视

3、技能培养、强调课堂讲授而忽略实验操作等现象，已司空见惯。这样的教学模式所产生的教学效果使得学生学完后未能掌握实际操作的技巧，这与应用型本科教育的培养目标严重背离。　　（二）教学设备陈旧落后　　部分应用型本科高校在金融实验室建设相对落后，不论是资金投入方面还是实验室人员配备方面都远未达到该门课程所需的必备条件。因此，很多应用型本科高校的授课模式仍停留在粉笔+黑板的老套的方式中，这无法满足教学要求，其结果是使得学生听课兴趣索然、效率底下，教学效果达不到预期。　　（三）实践教学环节薄弱　　证券投资学是一门实践性、操作性极强的学科，实践教学非常重要。但很多应用型本科高校的证券投资教学目前

4、仍停留在课堂讲授上，实践教学、模拟交易、实验操作、案例教学等严重不足，或流于形式。或放任自流，这一方面受专业师资队伍的缺乏的影响，另一方面是实验室建设相对滞后和重视不够的结果。　　（四）教材适用性不强　　应用型本科高校所采用的教材一般源自国外的翻译教材，或几本国内较有影响力的金融专业教材。市场上很多教材相互传抄的现象比较严重，且对抽象和复杂的投资理论介绍过多，而对证券投资的应用分析内容介绍较少，不适合应用型人才培养的要求。　　（五）师资队伍缺乏实践经验　　当前应用型本科高校的师资队伍中有过证券投资从业经验的教师比率太低，大多教师缺乏实践投资经验。甚至有非金融类教师承担该门课程教学

5、任务，并且专业任课教师的培训和提升的举措还远远不够，在这些方面都亟需强化。　　二、证券投资学课程教学方式改革探索　　从前文的分析可知，应用型本科证券投资学课程在课程建设、教学、教材等方面存在颇多问题。这些问题如果不能及时解决，势必会影响人才培养的效果。为此需要真正把握教学改革的重点，有的放矢，实现预期目的。以下结合应用型本科高校的培养目标谈几点看法：　　（一）教学内容应有所甄选　　为能够充分运用有限的课时尽可能多的给学生教授核心内容，必须对课程的具体教学内容进行了必要的整合和更新。对于教学对象为应用型本科高校非金融类专业的学生来说，证券投资工具、证券交易等内容应重点讲解，使学生对

6、证券工具、证券市场有比较多的认识和了解。对于基本面分析内容，应结合案例教学，切忌照本宣科。对于技术分析技术指标内容尽量少讲。对于证券投资组合理论、资产定价理论等抽象复杂的投资理论可以不讲，鼓励学生多了解财经动态，多读报，多浏览证券财经专业的相关网站以获取最新讯息，为未来实践投资储备足够的专业知识。　　（二）传统与现代教学手段并举　　为适应证券投资学的教学特点，应积极引入现代教学工具。充分利用现代化技术设备，运用多媒体等工具，增强课堂教学的形象性和生动性。由多媒体和互联网组成的现代化教学技术的运用可以大大增强教学效果，特别是互联网实时行情在课堂上的展现会对教学起到不可思议的效果。　

7、　加强案例教学的运用。证券投资学作为一门实践性、操作性极强的课程，应该以应用性为导向开展各项教学活动。选择与教学内容相配套的典型案例，以案例的形式，将一些知识的难点、重点内容展示出来。通过案例分析讨论，引导学生运用书本知识分析现实问题，培养学生学以致用的能力，提高分析问题的深度和广度。　　注重实践性。强化以模拟操作为核心的各实践性教学环节，综合运用多种应用软件，利用因特网，借助模拟平台，让学生熟悉证券交易业务流程和交易策略。通过模拟操作，锻炼学生胆量与投资技巧，训练学生动脑和动手