职业能力培养中社会责任感养成分析

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1、职业能力培养中社会责任感养成分析赵华（广东松山职业技术学院，广东韶关512126）摘要：文章针对目前职业院校对学生社会责任感培养的缺失，分析了社会责任感的现状，剖析了社会责任感的养成，强化职业学校学生的社会责任感学校德育工作的重要内容，强调了让学生在教育过程中体验承担社会责任的成功感。同时，学校要在培养学生职业技能的同时，拓展学生社会责任感的培养途径，通过课堂教学、家庭生活、社会活动等途径培养学生的责任感，使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面，提高学生适应社会、服务社会、为社会贡献的能力。..关键词：职

2、业；能力培养；社会责任感中图分类号：G71文献标志码：A：1000-8772（2014）19-0230-02一、社会责任感概念社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任心是指社会个体对社会公共生活中所承担责任的合理认知和评价，并体现在情感和行为之中的一种个性心理品质。公民的社会责任心水平是衡量社会文明的重要指标，责任心是对事情能敢于负责、主动负责的态度；责任心，是种舍己为人的态度。有责任心，为别人赴汤蹈火的壮举；是为别人两肋插刀的豪情，因此才有了黄继光以身体挡子弹

3、；才有邱少云至死不移半步。做他人不敢做的事，担他人不敢担的后果。社会责任感应从德育学和心理学两个维度阐述其定义，从德育学角度看，社会责任感是指个体对社会和自我应承担的责任的一种意识、情感体验和价值体验；从心理学角度看，责任感是指个体做出的行为选择和承担后果中产生的态度、情感和体验。它是社会群体或者个人对于承担责任、履行义务的自律意识和人格素质。社会责任感也是人们对社会责任的一种自觉意识与、意志和态度。Gough等认为，具有社会责任感的个体，愿意为他们的行为负责，表现出一种对集体的责任和义务感，这类人关注伦理道

4、德方面的问题，支持社会公正，积极参与社区或社会的公益活动。Gough（2006）的社会责任感包含多方面的内容，不仅指对广大的社会负责，还包括对自己的负责。谈到社会责任感时，更多指向对一种公民的义务，社会公正的意识以及对社会公正付出的一定行为。综合国内外的对社会责任感的定义，我们可以看出，社会责任感是指个体表现出的对自我、他人、集体、社会、国家，乃至整个人类承担责任和履行义务的态度及其表现出来的相关行为。二、目前职业院校学生社会责任心的问题当前大学校园血腥事件频发，归其原因就是大学生缺乏社会责任感。思考问题简单

5、粗暴，行为不计后果，心胸狭隘，自私自利。部分学生不考虑对家庭的责任，报答父母的养育之恩，造成社会责任感缺乏。主要表现在以下几方面：重视个人利益，忽视集体利益；对有兴趣的事积极主动，对工作敷衍了事；职业道德缺乏，没有奉献精神；自私自利欲旺，缺乏与人沟通相处能力；学校、家庭、社会追求经济效益多于学生自身修养的教育培养。三、社会责任感的养成分析1、人格修养与社会责任感人格与社会责任感相关，Benning，Patrick发现反社会人格和精神病态的个体对社会责任感较低。Bierhoff考察了利他主义与社会责任感的关系，

6、研究表明，具有同情心的利他主义个体的社会责任感高于一般群体。他们考察了不同人格的个体社会责任感的差异，研究发现，不同的人格个体在面对同一情境，会产生不同的感觉以及相应的行为，如当个体目睹他人在面临困境时，有些人表明出对他人的同情，而有些人则不会。还有些研究发现，同情心的有无和个体幸福感强弱呈正相关。有些学者发现，基因与社会责任感的关系密切。Rush.ton考察了异卵双生子和同卵双生子间的社会责任感，结果发现，同卵双生子社会责任感的一致率是异卵双生子的两倍。Rushton还发现，男性的社会责任感的受基因影响较大

7、于女性，而女性的社会责任感更易受到家庭环境的影响。2、环境与社会责任感社会责任感的养成受到多方面的环境因素的影响，包括：家庭环境、学校环境、经济环境等。父母的养育方式影响孩子的，Gunnoe（1999）等指出，权威型的父母养育出来的小孩，有更多的社会责任感，他们要求孩子表现更成熟，更多考虑他人的需要，并且在这种家庭的氛围中，民主和谈判一直占家庭的主导因素，这有利于培养孩子的社会责任感。F1angan（1998）的研究结论，当青少年的家庭强调社会责任感时，他们会更关注公众的利益。社区和社会组织形式影响社会责任感

8、的养成。在国外学校中，教育部门有鼓励学校组织学生定期举行相关的社区服务，在美国参加社区服务工作，是属于社会责任感的一个重要的组成部分，因为他们认为，这可以培养学生的社会公正感、利他的行为、去自我中心，更为关注他人的感受，此外，他们的一些实证研究也支持这一观点。3、经济背景与社会责任感相关调查发现，受过高等教育和高收入家庭，生活在富裕的社区环境中的个体，拥有更多的时间和金钱，其社会责任感高于那些低学历