传统教学与pbl 结合在儿童少年卫生学教学中的应用

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1、传统教学与PBL结合在儿童少年卫生学教学中的应用韩慧，庄颖，张勤，姚荣英（蚌埠医学院预防医学系，安徽233030）【摘要】目的调查学生对PBL教学实施效果的评价，比较传统教学和传统教学与PBL结合两种教学方法的优缺点。方法实验组采用传统教学与PBL结合的教学方法,对照组采用传统教学，以学生的自我评价、教学效果评价和考试成绩为指标进行综合分析。结果学生自评表现很好、好、普通、还可以和待改进的比例分别为30.6%，49.5%，18.0%，1.60%和0.27%；学生对PBL教学评价；多数认为PBL教学能够拓宽知识面，提高表达能力，促进同学间协作能力的比例分别为9

2、2%，88%和84%。两组学生考试成绩差异无统计学意义。结论在传统教学基础上结合PBL教学法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，可以作为完善教学的参照。【关键词】儿童少年卫生学；PBL；教学法传统教学（Lecture-BasedLearning，LBL)强调学科知识的系统、完整，既便于教师讲授，又便于学生学习[1]。LBL教学尽管存在重知识传授,轻素质和能力培养等诸多的缺点，但其系统、全面传授医学理论知识等优点是公认的。为了克服传统教学的弊端，美国神经病学教授Barrows于1969年提出了“以问题为基础的学习”(Problem-Base

3、dLearning，简称PBL)的教学模式。目前，PBL已成为医学教育的重要教学模式之一[2]，其精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性，是针对传统教学方法的弊端，顺应教学改革潮流发展起来的一种新的教学方法[3]。因此，在儿童少年卫生学整合教学中，尝试将PBL教学与LBL教学根据教学内容进行有机结合，以达到优势互补、提高儿童少年卫生学的教学效果的目的。1对象与方法1.1对象以蚌埠医学院2007级预防医学专业统招本科生为调查对象，共101人。将学生随机分为2个班，分别为实验组和对照组。实验组50人，分为8小组，每组6~7人，采用传统教学

4、与PBL结合的教学形式；对照组51人，实行传统教学。1.2方法1.2.1教学内容选用教材为人民卫生出版社出版季成叶主编的《儿童少年卫生学》第六版。1.2.2PBL教学法的设计（1）实验组。在《儿童少年卫生学》的教学内容中选择第二章、第三章、第四章和第六章采用PBL教学法，其余各章节均采用LBL教学法。（2）对照组。以教师给学生提供信息和知识为主导，以精心安排的课堂讲授为主要形式。1.2.3实验组PBL教学法的实施1.2.3.1教学准备组织有丰富教学经验的教师集体讨论,列出有关章节的难点、重点及必须掌握的知识点，拟定相关案例、教学大纲和教师指南。将案例提前一周

5、告知学生，要求学生针对相关问题自学教材，利用图书馆和互联网查阅相关资料，并准备讨论提纲。1.2.3.2教学实施①每次课安排15~20min由各小组成员将各自收集到的资料进行汇总、整理、修改、补充。教师巡回指导。②每位小组成员依次发言，表述自己对案例的处理方法，其余同学可以补充和提出疑义，并展开讨论。期间，由一位成员作为记录员，记录每位成员的表述要点。教师只起主导作用，当讨论的主题发生偏离或遇到困难不能解决时引导学生向正确的方向探讨，并对处理方案中不合理的地方提出质疑，指导学生继续探讨。③最后，教师总结归纳并引入下次案例。学生完成自我评价表，并在PBL课程全部

6、结束后，完成教学效果评价表。④每位学生都以PPT形式展示PBL学习期间的知识要点和学习体会。在整个儿童少年卫生学最后3学时由各小组代表向全班同学和教师进行汇报，由教师进行总结和评价，并给出学习指导。1.2.3.3PBL教学法的效果评价（1）评价表。对学生自我评价表和学生对PBL教学效果评价表进行综合评价。（2）考试成绩。实验组和对照组采用同一份试卷考试，试卷中包括有35分的劣构性案例分析题，成绩采用t检验进行统计学分析。2结果2.1学生自我评价PBL教学组要求学生每次课后作自我评价，3次教学共完成150人次的评价。自我评价为好的最多，占49.5%；其次是评价

7、为很好，有30.6%；评价为普通的为18.0%。每个项目自我评价等级分布结果见表1。表1PBL教学组学生自我评价等级分布项目很好好普通还可以待改进能将生活相关或创新的意念，与所讨论的案例相结合。37（24.7）80（53.3）32（21.3）1（0.7）0（0.0）能通过不同渠道收集资料（图书馆、上网、实地考察或其它)。52（34.7）73（48.7）23（15.3）1（0.7）1（0.7）能有一定的语言表达能力和组织协调能力。29（19.3）86（57.3）30（20.0）5（3.3）0（0.0）能将收集的资料经过理解后提出问题，基本能结合相应的知识点自行

8、解决。48（32.0）81（54.0）18（12.0