重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例

重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例

ID:25901383

大小:56.50 KB

页数:8页

时间:2018-11-23

重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例_第1页
重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例_第2页
重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例_第3页
重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例_第4页
重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例_第5页
资源描述:

《重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、重构课程体系打造职业规划教材——以汽车运用与维修专业为例文/屠卫星摘 要:在借鉴诸多项目化课程改革成功经验的基础上,本文结合南京交通职业技术学院的实际与条件,提出汽车运用与维修专业课程标准,重构课程体系,打造国家职业规划教材,以促进汽车后市场专业教学结合生产实际,培养出适销对路的人才。关键词:模块化课程重构项目化课程规划教材近年来,随着汽车保有量的迅速增长,与其相配套的汽车维修业、汽车及配件销售、汽车保险与理赔、汽车信贷、汽车装饰与美容等汽车后市场行业显现出勃勃生机,对从业人员的需求量大大增加,要求逐年提高,因此,技能型人才精细

2、化培养已成为汽车类高职院培养的终极目标。一、课程开发的背景南京交通职业技术学院作为省级示范高职院,坚持与汽车品牌企业保持紧密的合作伙伴关系,积极探索校企合作订单培养。而且一直遵循以就业为导向,以企业需求为依据,以培养汽车专业学生的职业能力为目标,根据汽车相关专业的最新发展要求,重构高职汽车运用与维修专业的课程体系,提出以培养学生第一线的维修技能为宗旨,开发实践与理论融合教学模块,编写项目化教材,使汽车维修的实践活动与课堂教学与维修技能培训融会在一起。南京交通职业技术学院编写的由国防工业出版社出版的10门高职高专汽车类专业教材,其

3、中8门被教育部第一批评为十二五职业教育国家规划教材。二、重构课程探索1.专业的课程与普通课程相比具有以下特点(1)定向性:汽车专业教育的课程是定向于汽车运用与维修、检测等的职业或职业群的。即使是职业教育教育中的基础课程和拓展课程,也要求体现一定的专业倾向性,同样应该具有专业思想的灌输。(2)组合性:早期的汽车专业课程是按照汽车发动机、底盘、电器和车身四大部分,再按照结构、工作过程原理、检测维修进行组合。为了提高毕业生的职业能力,符合职业认识规律,模拟或使真实的工作情景再现,就必须按照真实的维修工作情景,提炼工作项目或任务重新组合

4、课程。(3)时效性:汽车技术的发展非常快,如从传统机械控制到目前的电子控制的系统。为了培养的学生适应行业发展,教材与课程资源就必须不断更新,因此专业课程必须能适应这种变化,根据汽车技术、标准、政策等的变化及时调整课程内容。(4)实践性:汽车专业课程的教学如果不进行实践,等于纸上谈兵。实践的重要性众所周知,也是各职业院校特别关注的重点。校企合作、双师培养、设备投入、引入企业培养模式均是提高实践性的好措施。2.重构新的课程体系为适应汽车维修行业人才市场需求并体现全面素质教育,必须打破学科体系,建立以基本素质、专业核心、岗位技能、素质

5、拓展模块为主要内容的的课程体系。基本素质模块包括素质教育课程和专业基础课程;专业核心模块包括与汽车运用维修相关的十门项目化课程;岗位技能模块包括汽车保险与理赔、二手车鉴定与评估、事故汽车定损与评估等结合专业方向而定制的相关岗位课程;素质拓展模块包括一些选修课。这样安排课程突出了对学生创新能力、创业能力和实践能力的培养,突出了以第一线的任务驱动为培养目标,突出了后期的拓展和自身发展能力培养。要探索改革新思路和新方案,坚持从学科本位的教学模式向能力本位的教学模式转变的改革方向,对于学校课程的整合,突破以往以学科为中心的教学模式,建立

6、以技能的操作与实践为主线组织教学的教学模式,优化专业主干课程结构,让学生学得更加轻松有效,从而进一步提升办学质量,打造汽车专业品牌。专业核心模块10门项目化课程的构建,是以学生作为学习主体,从汽车维修企业实际职业能力要求出发,对工作过程中常见的维修与检测任务,按工作任务的相关性进行分类,将传统的汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修,划分为10个学习领域,即发动机机械维修、发动机电控系统维修、柴油机维修、汽车电器维修、汽车空调及车身电器维修、汽车传动系维修、汽车制动系维修、汽车转向与悬挂系统维修、自动变

7、速器维修、汽车使用与维护,这10个项目涵盖了汽车运用与维修工作的各个领域。10门项目化课程均采用项目化教学,所有课程均采用教、学、做为一体的教学方式,知识基础达到高级汽车维修工以上水平,技能达到中级汽车维修工水平。三、打造职业规划精品教材1.内容职业化在教材编写过程中进行了维修企业调研,引入企业一线人员参与,打破了原有汽车学科界限,淡化了学科意识,形成10门项目化课程。课程贯穿以工作任务为主线的项目化教学模式,内容紧扣汽车维修职业。2009年完成校本教材的编写,并在同年的下半年进行了修订,也得到同行的肯定。(1)以汽车维修岗位典

8、型工作任务和工作过程为主线,参照相关车型的维修操作规程,按照汽车维修工艺流程编排。(2)内容涵盖汽车整个系统维修岗位典型工作任务和工作过程的主要知识和技能,包括汽车的结构、工作原理,维护与检修;汽车常见故障的诊断与排除;汽车系统的主要元件的检修。还应该涉及汽车维

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。