农村小学合唱艺术教育教学初探

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1、农村小学合唱艺术教育教学初探　　农村小学合唱艺术教育教学与各大城市小学合唱艺术教育教学相比，一直处于“相对滞后”的状态。茗西小学处于偏僻的乡村，其音乐教育教学状况更差。为了改变这一局面，以“艺术养心，文化育人”作为农村小学合唱艺术教育教学的座右铭，通过歌唱姿势、口形、呼吸、和声、咬字吐字、情感表现的训练，使这些农村小学生正确掌握了歌唱知识和技能技巧，改变了往常不良的歌唱习惯，大大提高了合唱音乐艺术水平，同时通过鼓励小学生多唱优秀歌曲，多听典雅音乐，多欣赏合唱的各类优秀作品，不断培养他们的音乐鉴赏能力和音乐表

2、现能力，让他们在合唱的歌声中，得到合唱音乐艺术的认识启迪和精神升华，让孩子们终身享受音乐，并在合唱音乐艺术的滋润下，健康成长。经过努力，这个不起眼的农村小学合唱团终于争得了学校领导的重视，赢得了学校同事的支持，获得了学生家长的理解，从而使农村小学的合唱艺术教育教学得以优化。　　农村小学音乐艺术教育教学与各大城市小学音乐艺术教育教学相比，一直处于“相对滞后”的状态。近几年来，随着“坚守社会主义农村文化教育阵地，健康发展社会主义农村文化艺术”的步步深入，一个以“艺术养心，文化育人”的农村小学音乐艺术教育的热潮正

3、在全国各地兴起。据不完全统计，乐清这个仅有××小学的农村市就有小学生合唱团30多个，茗西小学作为偏远的农村村小之一，亲身经历了茗西小学合唱团的创建及参与了优化农村小学合唱艺术教育教学的整个探索过程。　　一、合唱团的创建　　众所周知，农村小学受各种条件限制，音乐艺术教育很难开展，建立规范的合唱团定期进行合唱艺术教学训练就更是难上加难。所以作为农村小学的音乐教师刻不容缓要做的是合唱团的创建和合唱艺术的教学。但农村小学的各项硬件都比较简陋，诸如合唱训练时需要的固定场地、演出时的台阶、音响器材和合唱训练必需的伴奏乐

4、器都不具备，估计还需要学校领导进行一定的资金投入，同时合唱训练时需要有一个固定的时间进行排练，合唱团人员需要从各个班级挑选出来。相关老师对合唱团的创建持有何种态度，能支持吗?除此之外，被挑选的学生参加合唱训练是否会影响文化课的学习，这又关系到学校家长能否正确理解合唱艺术教学的思想认识，家长能理解吗?坚持创建合唱团还是放弃呢?面对摆在面前的很现实的一系列问题，经过一番激烈的思想斗争后，决定先行动起来。根据自己的想法请美术老师画了一张很美的“合唱团专用教室”图片，贴在破旧不堪的黑板上，并在旁边用粉笔写下：茗西小

5、学合唱团今天正式成立。这里没有领导的贺词，也没有同事的关心，更没有学生家长的到场询问，但坚信，在这所偏僻的农村小学里，只要有学生在，只要能在合唱艺术教学上狠下功夫，并取得合唱艺术的显著成绩，那么，　　“争得学校领导的重视，赢得学校同事的支持，获得学生家长的理解。”这三大问题便会迎刃而解，农村小学音乐艺术教育教学一定能得以优化的。　　二、合唱艺术教学的实施　　合唱艺术效果的好与差取决于音乐老师的合唱专业艺术教学水平。那么，音乐教师除了提高自己的歌唱水平，丰富自己的合唱艺术修养外，研究合唱的教学技能技巧也是非常

6、重要的。而合唱艺术教学是集声乐、视唱、和声和表演为一体的歌唱艺术，所以认为规范课堂合唱教学是第一步。　　1.精选发声练习曲　　从小学生的身心特点来看，他们(她们)的生理发育尚未成熟，声带处于稚嫩阶段，如果音乐教师对发声练习曲不加选择的话，很容易会因为发声练习曲选择不当而导致学生的声带受损，所以针对农村小学生的发声习惯进行发声练习曲的分类选择：①对歌唱时喜欢喊叫的小学生，就选择带“u”的发声练习曲来帮助纠正其喊叫的坏习惯;②对歌唱时由于怕羞而音量过于低弱的小学生，就选择带“ɑ”的发声练习曲来培养增强音量的好习

7、惯;③对于歌唱时方法不当而出现音色沉闷暗涩的小学生，就选择带“ɑ”和“i”的发声练习曲来改变以上不正确的现象，使这些小学生的声音逐渐变得明亮。　　从合唱艺术教材的特点来看，其作品的拍子都各有不同，有的是三四拍，有的是四四拍，有的是四二拍，还有的是八三拍和八六拍等等，所以根据作品的拍号，选择相对应的发声练习曲有利于提前体验作品的节拍感。同时针对有关具有多附点音符的合唱作品，考虑到此类作品有一定的难度，所以往往会选择类似于　　的发声练习曲，让难点先现解决。当然，有时针对情绪比较活泼的合唱作品，也会选择类似于发声

8、练习曲，从而营造轻快欢乐的气氛，为更好地表现作品埋下伏笔。　　2.正确教授歌唱的技法　　合唱艺术教学不同于独唱艺术教学，由于独唱音乐是单旋律艺术，所以音乐教师在教学中要引导学生尽量追随音色的个性美，而合唱艺术教学是多声部合唱艺术，所以音乐教师在教学中要严格强调学生极力锻造音色的共性美。也就是小学生在演唱作品时，必须要实现合唱音色的统一美。而在合唱艺术教学中，发现农村小学合唱团的学生，音色很难统一。他们(她们)不仅