以教师队伍建设为抓手推进教育信息化

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1、以教师队伍建设为抓手推进教育信息化Thehandholdsoftheranksforteachersispromotingtheeducationalinformationization顾学雷【关键词】教育信息化；中小学教育信息技术教师；现状；发展Keywords:EducationInformationization;ThePrimaryandMiddleSchoolTeachersofEducationandInformationTechnology;StatusQuo;Development【摘要】

2、我国政府在中长期教育发展规划中明确提出了下一步的具体要求和工作目标。对于中小学教育信息技术教师现状中出现的问题应积极面对，并做出科学部署，力争让信息化进程中的有力推手发挥更强大的功效。Abstract:OurgovernmenthassetupaspecificrequirementsandobjectivesinDevelopmentPlanOutlineforMediumandLongTermEducationDevelopment.However,thepresentproblemsshouldbe

3、activelycopedwithandscientificplaned,andtrytogetamorepowerfulfunctionsintheprocessofeducationinformatization.众所周知，21世纪将是信息化社会。因此，重视和发展每个公民的信息素质，突出和加速教育信息化的进程，无疑会推动未来社会发展的进程。作为掌握和发展现代教育信息技术手段的中小学教育信息技术教师来说，发挥主动性、创造性，并能尽快地选择吸收新的理论和手段，将其运用于自身的实践中，不断调整已有的专业知识

4、、业务能力，以及更好的加快信息化步伐，这是顺应信息化社会的迫切发展和自身需求的必然趋势。然而现实生活中的诸多因素往往不利于教育化进程的快速推进。如果能够以中小学信息教师的岗位职责和职业操守的建设为抓手，将会对推动基层教育战线的信息化进程起到功半事倍的作用。一、教育信息化的基本涵义教育信息化是实现信息技术与教育整合的过程；信息化教育是信息技术与教育整合后的表现形态，当信息技术和教育为了自身的发展的发展，需要进行整合，这就是教育信息化。[1]信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变

5、化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化，提高学生素质。教育信息化建设的主要目的是培养跨世纪的创新人才，加快实现教育的现代化。为此，必须努力提高全社会的教师信息素养，造就一批高素质的能够引领教育信息化前进步伐的现代教育信息技术教师队伍。我们国家从九十年代起也广泛的开展教育信息化实验。和发达国家相比，我国教育信息化的过程更主要的是

6、教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。也正是在这样的基础上指导信息技术在教育领域的应用，我们才取得了一些可喜的变化。同样，对于我国中小学教育信息技术老师队伍的成长来说也正面临着前所未有的挑战和机遇。因此，我国还将在一段时期内继续走在在教育信息化的进程中。二．我国中小学现代教育信息技术教师队伍的发展现状从上世纪80年代至今，纵观中小学现代教育信息技术教师队伍的发展，主要有以下几种结构形式：一是根据计算机学科发展的特点培养出能胜任中小学校计算机教育的教师，并在有硬

7、件条件的地区试行中小学计算机教育；二是培养了可从事现代教育技术和信息技术教育行业的专门人才。例如，为配合基础教育信息技术课程师资培养的需要，教育技术学（原电化教育）专业这几年在不断调整自己的培养目标与培养模式，都把培养“具有良好的信息素养，胜任中小学校信息技术课程的教学工作”的教师调整为其主要的培养目标。[2]在本文中，笔者将具有现代教育技术能力和现代信息技术能力的中小学教师合称为现代教育信息技术教师。然而，作为基础教育信息化战线最前沿的中小学现代教育信息技术教师队伍除了自己的学科教学外，还能对教育信息化

8、进程发挥多大程度的影响？世界各国的普遍共识是：中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于它是培养信息时代国家、民族发展所需竞争人才的关键，是国家核心竞争力的基础。[3]《国家中长期教育规划纲要》提出“到2020年基本建成各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”。并提出“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念、改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、增强运用信息技术分