“手拉手，心连心”结对活动总结发言稿

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1、“手拉手，心连心”结对活动总结发言稿尊敬的领导、老师们、食堂的师傅们：各位下午好！　　首先请允许我道声对不起，因为我知道我今日的发言没有其他老师准备充分，其实并不是我没有把发言的事放在心上，只是在星期四之前，我也总想忙里偷闲拿起笔写点什么，可脑子里总是一片空白，方案做得再好，没有实施之前，那也只能用“万事俱备，只欠东风”来概括，事情没做之前，心总是悬着的，脑子里自然一片空白，等到昨天活动搞完，想拿起笔写点什么，才发现自己真的已经心力交瘁了，所有的思绪都似乎凝固了，大脑处于一片瘫痪状态。然而今日又上了四节课，根本没有时间去好好整理自己的思绪

2、，所以讲得不好，还请各位多多包涵。　　今日，我想以“感谢、历程、体会”三个方面来总结我们三年级组的移动课堂。　　一、感谢俗话说：一场精神的演出背后一定会有一群默默工作的人。那么一次活动的成功开展，背后一定会凝聚许多人的汗水。所以说借此机会，对我们这次城乡“手拉手，心连心”结对活动付出辛勤劳动的领导、老师、家长们表示衷心的感谢！感谢提出此次活动并承担此次活动经费的四个家长委员，感谢李书记、戴校长等领导对我们工作的全程关注、支持与帮助，感谢年级组的语数老师、生活老师、杜子阳老师、董礼美老师的精心组织，也感谢廖雄伟老师、曹文娟老师、彭静老师、校

3、医以及几位司机的热情相助，同时还要感谢三年级221个学生背后默默支持我们工作的家长们！　　二、历程我们三年级组的这次移动课堂的主题是：城乡学生手拉手，金色童年心连心。我们年级221个学生与对方三年级84个学生结对子，各位同在一间教室，同上一堂课，同吃一餐饭，同玩一个游戏。接下来我简单介绍一下这次活动的整个过程。　　1、定主题5月19日是家长开放日，几位家长聚在一起就开始商量移动课堂的事情，因为他们觉得　　四、　　五、六年级都开展了移动课堂活动，我们三年组也应该马上行动起来。当天中餐后，三个家长委员就邀请了戴校长把我们4个班主任召集起来开了

4、个会。那为什么会想到开展“手拉手，心连心”活动呢？是因为我们年级的四个委员中有2位爱心大使，三　　（2）班江彦佐的父亲陈永亮先生捐建了一所希望小学，座落在南岳山脚下；三　　（4）班夏小玲的父亲夏俊国先生在他的家乡衡阳县栏栊乡成立了一个“夏俊国奖励基金中心”，常年资助贫困学生，正因为有了这样的优势，我们联系手拉手结对的学校就不成问题了，所以当天中午就确定了这次移动课堂的主题。　　2、定学校那到底是去南岳山脚下的希望小学还是去衡阳县栏垅乡的学校呢？家长委员决定5月21日去考察，并且邀上了我与管玫瑰老师同行。一路上，我们都在讨论着这次活动如何开

5、展。到了南岳山脚下的希望小学，发现这所学校环境很优美，整个校舍漂亮整洁，通过与该校校长座谈以及参观的感受，各位一致觉得这所学校不太适合，　　　　一是学校太小，容纳不了200多人，　　二是学校条件较好，学生很难体验到农村孩子学习生活的艰苦，　　三是无法解决学生的中餐。于是我们又来到衡阳县栏垅乡，当时正赶上中餐时间，目睹了几所学校学生用餐、游戏的情景，后来各位坐在一起商量，综合各个方面的因素，最后决定到栏垅乡中心小学开展结对活动。。共3页:123　　3、定方案5月2　　3、24日，我利用双休日制定了初方案，把活动时间定在6月4日。　　5月24

6、日晚上我召集家长委员讨论初方案，预算经费以及经费，家长委员主动要求承担此次活动的经费。　　5月26日，夏总、戴校长和我再一次来到栏垅乡中心小学，双方互相讨论活动方案。　　5月27日，活动方案定稿，在端午节放假前给每个孩子家长发了一封信，宣传此次活动并告之此次活动的相关事情，并且布置学生准备图书、交友卡、交友信、礼物等。　　4、落实方案5月31日学生返校，各班整理图书，检查交友卡、交友信6月1日确定主持人、发言代表、准备发言稿等6月2日购买奖品、矿泉水、一次性碗筷、租好车、制作好条幅6月3日家长委员与班主任再次碰头，并与对方学校沟通6月4日

7、活动如期举行（具体见下面的安排表）6月4日船山实验小学、栏垅中心小学“手拉手、心连心”结对活动具体安排1.　　8：10车子从船小出发2.　　9：40到达衡阳县栏垅中心小学3.　　9：40---10：40举行活动仪式（主持人：董礼美老师）1衡阳县栏垅中心小学领导致欢迎词；2船小领导讲话；（戴校长）3家长代表讲话；（陈委员）4船小学生代表发言；（夏小玲同学）5栏垅中心小学学生代表发言；（）6船小向栏垅中心小学赠送图书；（李书记）7“手拉手”结对子活动（各班主任老师）4.　　10：40---11：00参观校园5.　　11：00---11：40红

8、、黄、蓝、绿四队分别进教室上课6.　　11：40操场集合，安排中午就餐7.　　11：40---12：40共进午餐8.　　12：40---1：00各队学生在操场自由交流、自由活动（跳绳、打卡等）