超文本阅读带给我们的教学思考

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1、超文本阅读带给我们的教学思考[超文本阅读带给我们的教学思考]随着现代信息技术的普及和运用，一种新的阅读方式──超文本阅读，已越来越多地介入到我们的学习和生活中，使阅读对象从单纯的、抽象化的文字媒介扩展为图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，超文本阅读带给我们的教学思考。实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种近乎“全息”的阅读方式，具有鲜明的时代特征，体现了信息社会对个体创新学习能力的挑战与激发。也向语文教学提出了一个崭新的课题，那就是：现代语文教学该如何应对阅读方式的变革，培养适应未来社会需要的人才这不能不引起我们的深思。思考之一：要更新观念，加大

2、略读、速读的训练力度。长久以来，由于受“精读才是读书的真本事”的思想的影响，语文教学80%抓的是精读，而略读和速读却被人遗忘。其实，略读、速读与精读一样，都是重要的阅读技能，三者分别反映了阅读的广度、速度和深度，是每一位现代阅读能手必须谙熟兼备的综合技巧。尤其是今天，我们要上网阅读，要看电子读物，面对的是不计其数的信息资料，仅有精读技能是远远不够的，更需要略读和速读的本领，然而现实却令人担忧。据北京市华育素质教育研究中心的一项抽样调查表明，中学生中只有5%的学生达到了阅读速度每分钟5OO字，理解率70%的阅读要求。中学生尚且如此，何况是小学生要改变这一现状

3、，就必须更新观念，在继续抓好精读训练的同时，加大略读、速读的训练力度。具体地说，就要做到：（1）提高教师素质。目前，许多教师对略读和速读主观上不重视，客观上不了解训练方法，自然无法进行实质性的训练，致使“阅读要有一定的速度”的教学要求难以落实。所以，要实施略读和速读训练教师就要改变观念，加强学习，尽快掌握训练的原理、方法和步骤。教师素质提高了，训练质量才有保证。（2）提早训练时间。现行小语教材对略读没有要求，速读也只在六年级才开始，这显然无法适应时代发展的需要，语文论文《超文本阅读带给我们的教学思考》(..)。早在十几年前，浙江舟山的乐连珠老师就对三年级学

4、生进行速读训练，成效十分显著。之后各地进行的一些实验也取得了成功。这说明，从中年级开始实施略读、速读训练是切实可行的，符合学生的心理生理特点和学习语言的规律，对发展儿童的语言、思维和智力也十分有利。因此，我们认为，必须改革教材结构，提早安排略读、速读训练，让学生从四年级开始就接受略读、速读的单项基本功训练，到五年级下学期再进行综合训练，使小学生毕业时能较熟练地运用“整体式阅读法”、“浏览式阅读法”、“寻找式阅读法”、“鉴别式阅读法”进行阅读。（3）加强实践锻炼。一方面，要立足课堂，结合课文教学，传授略读、速读的基本方法，并鼓励尝试运用；另一方面，多开展读书

5、活动，如组织速谈比赛、交流速读经验等，激发学生课外阅读的积极性，使略读、速读能力在不断的阅读实践中得到锻炼和提高。思考之二：加快信息素质教育的步伐，尽快提高学生选择、处理、运用信息的能力。家庭电脑的普及和上网，学校电子读物阅览室的建立，使学生面临一个信息剧增的世界。这些信息包含了大量有价值的东西，同时也有没有价值或价值不大的所谓垃圾信息。因此，在超文本阅读中学生首先要提高的便是选择信息的能力，懂得哪些信息是自己所需要的，哪些是于己无用的。其次是处理信息能力，包括对阅读信息的合成、重组、改造、加工等；第三是运用信息能力。所以，语文教学应当强调让学生在掌握一定

6、的现成知识之外，还要懂得如何寻找工具去获取自己需要的知识或信息[1][2]超文本阅读带给我们的教学思考2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而

7、深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效

8、地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，