青春期心理健康教案

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1、青春期心理健康教学设计****中学附属小学  彭勇  电话：13880301688学习目标：1、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征；2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题；3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。教学重点：了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径教学难点：让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质课前准备：教师：①有关图片     ②幻灯片学生：①收集有关心理健康的图片、资料②预习教材内容适应年级：五、六年级课时分配：1课时教学流程设计教学内容学生

2、活动教师活动   一、创设情境，引入新课   二、新课学习  讨论、识别判断情境中的心理状况如何       学生讨论、交流学生做问卷调查表，并对号入座大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么？2、能感觉到什么问题？3、为什么会出现这样的问题？引出主题：青春期心理健康。  青春期是一个由童年向成年人过渡的时期，也是生殖器官由开始发育到成熟的阶段。 大屏幕显示青春期的三个阶段（补充1） （一）、青春期的概念  （二）你了解青春期心理健康吗？       （三）青春期常见的问题及其原因   （四）调节心理健康的途径     三、学以

3、致用   四、教师寄语 学生讨论、分析、研究、归纳、交流   学生针对自己不健康的表现自我分析诊断，相互交流。集体分析产生的心理不健康的原因 小组讨论、记录表达交流     对预防自己的心理出现的问题，学生讨论，说出改进的意见。出示问卷调查表，说明注意事项并注意组织教学 教师指导并阐明青春期心理健康的特征（大屏幕显示表一）（补充2）引导学生分析并展示表二、表三，提问：其中，困扰看书的心理问题有____________？（补充3） 教师出示资料，举例说明，并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的

4、方法。 师生共同总结：青春期如何才能有一个健康的心理。  青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的！青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹！亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天 板书设计 让心理健康伴我同行                        青春期心理健康             对 比 青春期心理健康     青春期心理问题及产生原因                      调节心理健康的途径 教学反思：本节课主要设置了这么几个环节：对青春期的了解、青春期心

5、理健康、青春期常见的问题及其原因、调节心理健康的途径，让学生对青春期有了正确的认识，给苦恼的中学生支招，由浅入深、由表及里、由理论到实践，符合学生的认知规律；由于是学生非常关注的问题，大大激发了学生的参与热情，学生做到了全员活动全员参与，并且能够在轻松愉悦的氛围中敞开心扉对话交流，从而让学生明白了自身心理健康的重要性，并能利用所学到底心理健康知识进行自我分析和调节，从而使自己的心理得到健康的发展。另外我认为心理健康教育单靠个别专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学

6、方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，那么学习成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。  补充1：青春发育期的三个阶段前期、中期、后期?     前期(青春期初期 )             女孩：10—12岁             （或9—12岁）?     中期（性成熟期）              女孩：13—16岁?    

7、 后期（完全成熟阶段)             女性：17—23岁前期(青春期初期 )             男孩：12—14岁             （或10—13岁）?     中期（性成熟期）             男孩：14—17岁?     后期（完全成熟阶段）             男性：18—24岁  补充2：青春期心理健康的特征 心理因素心理特征智力水平智力正常，在学习、生活、劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。心理状态与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃、奋发向上、富于幻想等

8、。情绪控制能体察和表达自己和他人的情绪、情感，能控制、调节情绪，合理宣泄。人格塑造具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。人际关系和老师、同伴、家长的关系融洽和谐，能做到互助、互动、合理解决冲突，知道如何拒绝。学**平