职前教师教育的多元文化课程资源开发——美国艾奥瓦大学多元文化课程研究与启示

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1、职前教师教育的多元文化课程资源开发——美国艾奥瓦大学多元文化课程研究与启示靳淑梅，俞爱宗（延边大学师范学院，吉林延吉133002）摘　要：多元文化背景下教育者必须具备支持与实施多元文化教育的意愿与能力。课程是实施多元文化教育的最主要途径。美国艾奥瓦大学教育学院为培养职前教师多元文化教育素质，提高中小学教育质量，通过多种途径开发多元文化课程资源，对我国少数民族教师教育具有一定启示。.jyqkunitySchoolDistrict）中小学教师85%来自于艾奥瓦大学教育学院。艾奥瓦教育学区在2013年共有注册公立小学19所，公立初中3所，公立高中2所。公立学校中，少数族裔学生近3

2、5%，而少数民族教师则只占5%左右。[3]公立中小学日益呈现出学生文化多样性而教师文化单一性特点。因此，在艾奥瓦大学教育学院制定的11条教师教育标准中，5条阐述了多元文化教育能力标准。1.具有对教学对象文化背景重要性的认识。师范生要理解学习发生的背景与学生知识构建中文化背景的重要性，学会运用讲授策略提高学生学业成就；2.形成适合并促进文化多样性学习者的教学能力。师范生要理解学生学习过程中学习方式与方法的差异，能够给文化背景差异的学生提供平等的学习机会、适合的学习方法与方式；3.具备建立适合多元文化背景学习环境的能力。师范生要学会帮助、引导学生在多元文化社会背景下合作学习与工

3、作；4.理解并且会运用不同种类的正式与非正式的评价方式。掌握正式与非正式评价方法的优缺点，运用各种评价方式合理评价文化背景不同学生的学业成就；5.善于建立各种合作关系。师范生要把学校的工作与多元化的社会背景联系起来，应该与社区、家长等建立良好关系。[4]为了达到职前教师多元文化教育能力的培养标准，艾奥瓦大学教育学院开发了多元文化课程资源，制定了相应的多元文化课程。二、多元文化课程资源开发途径与相应课程多元文化课程是以文化多样性为前提,整合多元化的文化资源以适应不同文化背景学生的学习需求,旨在消除歧视与偏见、提高教育质量、促进社会公平，是实施多元文化教育的最主要途径。[5]美

4、国多元文化教育专家班克斯从广义课程的角度，依据统合的程度，将多元文化课程开发与实施分为四种途径：贡献途径（thecontributionapproach）、附加途径（theadditiveapproach）、课程转化途径（thetransformationapproach）和社会行动途径（thesocialactionapproach）。[6]这四种课程改革途径遵循由浅入深、从易到难、理论与实相践结合的原则，是目前实施多元文化教育采用较多的途径。艾奥瓦大学按照这种设计途径，开发了多元文化课程资源。（一）贡献途径与课程类别1.贡献途径：具有隐性课程的特质，通过有计划开展形式多

5、样的活动，呈现少数民族的历史、文化及在历史发展过程中的贡献。有利于少数民族学生形成民族认同；更有利于加强民族间的理解与交往，是提高学生跨文化交往能力的基础。2.形式：一种是在既有课程的相关章中节呈现一些少数民族的知识，迅速且易行地把民族内容置于课程中；另一种形式，在特定时间，通过一系列课余活动，展示少数民族的文化、历史。如，展示少数族群的人物、食品、舞蹈、音乐、物品等，这一途径又称为“英雄与节日”途径（theheroesandholidaysapproach）。这些活动基本限定在特殊节庆日的特定民族事件。按照这一途径，艾奥瓦大学举办系列活动呈现不同文化的传统与历史，涵盖了不

6、同国家及民族的一些代表性事件。如，非洲文化节、印度文化节、中国文化节、荷兰、德国文化广场等。为了配合这一途径的实施，艾奥瓦大学还鼓励并资助各国学生与学者建立自己国家或民族的文化俱乐部，定期举办活动，展示自己的文化传统与历史价值；学校专门设有多元文化资源网站（diversityresources），网站的口号是多元且平等，呈现非裔美国人、西班牙语拉丁裔、亚裔、原住民等文化传统与历史的重大事件。[7]3.意义：避免知识的片面化，进一步将人们对一些少数民族的认识提升到理论高度。艾奥瓦大学教育学院实施贡献途径没有仅仅停留在呈现层面，而是在举行这些活动同时，在课余时间或者课堂上，举办

7、讲座与研讨会，比较不同国家的文化、宗教活动，探讨一些重大纪念日与某种文化传统节日的起源，例如，中国、美国和欧洲、中东等国新年庆祝的异同点、宗教信仰的异同点等。（二）附加途径与课程类别1.附加途径含义：指在未改变课程基本结构、目的及特征的情况下，通过一门课程、一个单元或一节课的方式，附加有关民族知识。使学生接触和掌握主流文化的同时，学习自己的文化，从而形成一种积极的群体认同和正确的自我文化认同。在一定程度上挑战了所谓的少数群体文化贫瘠论。这一途径未改变课程结构，比较易行，比贡献途径更加深入。2.附加途径课程类别（1）