爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思

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1、爷爷的芦笛教案说课稿教学反思[爷爷的芦笛教案说课稿教学反思]中国大学网　　－..　　《爷爷的芦笛》教案xmlnamespaceprefix="o"ns="urn:schemas-microsoft-:office:office"/>　　教学目标：　　1、学会12个字，爷爷的芦笛教案说课稿教学反思。　　2、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。　　3、理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义，明白只有经风雨见世面，接受实际锻炼，才能

2、健康成长的道理。　　4、，了解环境描写在表达上的作用。　　教学重点：　　1、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。　　2、了解环境描写在表达上的作用。　　教学难点：　　理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义，明白只有经风雨见世面，接受实际锻炼，才能健康成长的道理。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题，启发谈话。　　1、同学们见过芦笛吗？放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美

3、妙呢，想听吗？　　2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！　　3、板书课题并齐读课题。　　二、检查预习情况：　　1、出示生字，指名读，相机正音。　　2、出示词语，指名读，相机正音，初步理解。　　⑴容易读错的词语：葱茏脸颊颠簸蜷缩裹挟蒙眬夹杂情不自禁　　⑵关于大海和笛声的词语：婉转清脆悠扬柔和温润温馨风平浪静　　三、整体感知文本。　　1、初读

4、课文。　　2、读完课文后，现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景？哪个细节？哪个片段？哪个句子？哪个词语？　　3、学生交流，力争初步做到整体把握文本的大体内容。　　4、文章中“爷爷的芦笛”在文章中几次出现？请你打开课文，找一找，划一划，读一读。　　5、学生交流所找内容：　　文章三次出现“爷爷的芦笛”　　在强强的想象里；在一个风平浪静的日子里；在一个狂风怒潮的夜晚。　　6、根据“爷爷的芦笛”出现的不同，练习给课文分段。　　第一段：（1自然段）第二段：（2——6自然段）第三段：（7——13自然段）　　四、学习课文第一段

5、。　　1、在强强的想象中，爷爷的芦笛是怎样的？　　学生自由读课文第一自然段，找到有关的句子。（最后一句）听一听，这芦笛声多么婉转，多么悠扬！不带着一股浓浓的……（教师停住，学生自然会问：为什么芦笛声中会有海水味？）　　2．再读第一自然段，告诉大家，爷爷的芦笛声是在怎样的一幅画面中吹响的？这画面美吗？你最感兴趣的是什么？你能读好这美妙的景色吗？（朗读训练，入情入境）　　3．多美的海边风光啊，你爱这大海吗？爷爷一直生活在海边，你想，他爱这大海吗？现在你能告诉大家，爷爷的芦笛声中为什么还带着一股浓浓的海水味吗？　　学生

6、自由发表见解，教案《爷爷的芦笛教案说课稿教学反思》(..)。（曲调中，包含了爷爷对大海的感情；吹的就是赞美大海的曲子；风中都是海水味，与芦笛声交融在一起，所以……）师：听着爷爷的芦笛声，我们就能感受到大海的……（味道、气息……）　　4.再读课文第一段。　　5.五、学习课文第二段。　　来到海边，一切与强强想象中的一样吗？为什么？（白天……夜里……）那就先看白天吧。你能读出强强的快乐心情吗？　　“快乐的心情”是不是只能从最后一句“强强的心里别提多高兴了”表达出来　　再请同学读，大家闭上眼睛感受一下，你感受到了吗？那海

7、水是……海面是……海风呢……爷爷的芦笛呢……还果真有股浓浓的海水味呢。此时你最想说的是什么？　　六、总结学习，布置作业。　　朗读课文，自主学习课文中的生字，努力解决课文中自己不懂的问题。　　第二课时　　一、复习导入。　　同学们，在强强的想象里，那笛声婉转悠扬，让他闻到一股浓浓的海水味儿；在白天，那笛声是那么清脆悦耳，招引来好多海鸟在大海边飞来飞去，强强心里别提有多高兴了；第三次芦笛声是在什么时候响起的？它又给强强带来怎样的感受呢？让我们继续往下学习。请大家快速浏览7～13自然段。　　过渡：今天，让我们一起跟随强强

8、，走进那个难忘的夜晚，感受他经历的一切吧！　　二、研读课文，走进人物内心。　　1、夜晚很快就到了，爷爷要出门去查潮汛，临走前，强强满怀自信地对爷爷说——“放心吧，爷爷，我不怕。”（齐读）　　他有这样的自信，是因为白天——海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。　　白天的大海是多么的柔和温润啊。而在他的想象中，夜晚的大海一定是——　　“夜晚，天上的星星映在