依托信息技术课程教学培养学生信息素养论文

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1、依托信息技术课程教学培养学生信息素养论文《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出：中小学开设信息技术课的任务之一是培养中小学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出：中小学开设信息技术课的任务之一是培养中小学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息素养指的是一种可以通过教育所培养的、在信息社会中会使用信息工具获取信息、处理信息、开发信息等方面的修养和能力，是人

2、的文化素养重要组成部分。人们要迎接社会的各种挑战，必须具备解决问题的综合实践能力，而信息素养恰恰是现代人综合能力中的一个重要组成部分。中小学生是祖国的未来，对他们信息素养的培养尤为重要。信息时代的学生必须具备的信息素养主要包括：信息技术运用的能力──信息应用实践能力的培养；信息内容分析和理解能力──科学分析思维能力的培养；信息的利用能力──融入信息社会和生存能力的培养；负责任地使用信息──正确的信息伦理道德修养。一、提高教师自身信息素养，营造学生信息素养环境教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键。信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，

3、及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。在信息技术课教学中，教师的信息素养主要体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用Authorail、BBS等方式与他人交流沟通，向他人寻求帮助，传递信息，探讨学习和生活上的一些问题。3.通过网上冲浪，浏览一些专题或个人网站，以此来发展个人的爱好，拓展视野。四、开展丰富多彩的课外活动，培养学生创新精神和信息素养结合课堂教学，积极开展丰富多彩的课外活动是对课堂的延伸，能使学生学以致用，巩固所学知识，促进知识的内化、迁移，从而转变为能力。课外活动可以采用下列形式：1.以班为单位进行年级内简

4、报制作评比，内容可以谈自己的学习体会、信息技术运用方面的知识技能、如何在日常学习生活中用好网络、作为小学生的我们该以什么态度来面对网上的一些不健康的东西等等。由于简报的内容需要学生通过多种途径去搜集，信息获取后还需进一步的加工、处理，在这个过程中，学生的信息素养和创新精神可以得到很好的培养。2.展示网页制作小组同学自制的个人主页，激发学生制作网页的兴趣，在年级内开展个人主页制作评比活动。3.开展班内、年级内的“信息技术知识竞赛”活动，培养学生探索和驾驭知识的能力。4.学以致用，在班级内大力提倡学网络、用网络活动。如鼓励学生上互联网上去收集与每月简

5、报主题相关的图片、文章，以E-mail的方式发送给老师。同时调动班干部的积极性，收集好全班同学的E-mail地址，打印出来，方便学生之间的联系，对于即将毕业的六年级学生来说，这一举措特别受欢迎。五、利用Inter网络，培养学生信息伦理道德修养在充分利用计算机网络带来的历史机遇的同时，如何抵御其消极作用？如何在提升学生信息素养的同时加强网络道德规范教育？对此，可以从以下几方面入手：1．学生可获得的各种来源的信息的数量（离线的以及联机的）正在快速增加。在教学生批判性地评价各种信息资源的同时，应教他们批判性地评价网络站点。教师要学会判断网上内容是否有效

6、，并教学生同样去做。随着互联网使用的增多，网站正逐渐成为受欢迎的教育资源。然而并非每个站点都是好的资源，那么如何决定一个站点是否值得使用呢？我们可以从网站的技术、目的、内容、拥有者（发起者）、实用功能、设计（美学）等方面去评价一个网站的精确性、权威性、可靠性，看该站点是否提供了解决问题所需要的信息。防范、控制学生的网上活动是不可能，也是不明智的，还不如教给他们批判的眼光和评价的意识。2．加强青少年网上安全教育。网际空间好比一个巨大的城市，有图书馆、大学、博物馆、娱乐场所，在那儿可遇到各方面的非凡人物。但是，跟任何真实社区一样，那儿也有青少年学生应

7、该避免的人和区域，以及其他仅可小心接触的东西。知道危险并懂得如何避免，就可绕开Inter上的大多数陷阱，而利用其所有的积极方面的资源。对青少年学生来说，常见的危险包括感到不舒适（的情景和行为）、身体上的危险、泄露个人隐私或担受金融风险、遭受骚扰、伤害别人而卷入麻烦等等。对此，要教育学生记住，应该从不在Inter上发布任何在公共场合中不想让人知道的东西，在网际空间遇见的人可能并不是其所看起来的那样。在现实的公共场合不说的话不做的事，在虚拟的网际空间同样不说不做。要注意保守身份秘密，不与网上“遇见”的人随便见面，不要回复敌对、挑衅、不当、或以任何方式

8、让人感到不舒服的电子邮件、聊天评论、新闻组信息，经常和父母谈谈自己的期望以及网上的活动。而对于学生家长，也应该经常和孩子谈谈在网上他们可