课内战烽火设计模版.doc

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1、附件1山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名唐咪微学校费县抗大中学学科历史年级/班级八年级3班教材版本人教版课时名称17课内战烽火上课时间3013年11月22学生人数45人单元背景单元学习概述《内战烽火》是《中国历史》八年级上册第五单元第17课的内容，本节课介绍了抗战胜利后中国共产党在政治上揭穿美蒋内战阴谋,军事上粉碎国民党进攻,进入战略反攻的历史史实,中国共产党由此取得的政治和军事优势为解放战争的胜利奠定了基础。.抗日战争胜利后,中国面临两种命运、两个前途的决战。 本课 是人民解放战争的开始

2、，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段, 具有承前启后的作用，意义深远，因此本课的地位十分重要。课时设计说明充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、图片、文字等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣。讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。学情分析初二的学生有一定的历史学习基础，思维活跃，情感态度和价值观日益形成，但这一时期的学生注意力容易分散，对战争问题的理解还有一定的难度。学习目标1、掌握美帝国主义支持国民党阴谋发动内

3、战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。 　 2、通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。3、通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。教学重难点及解决措施“重庆谈判”是本课的重点。它是抗日战争胜利后，国共双方在谈判桌上的政治较量，是蒋介石为掩盖其发动内战的真相而实施的政治阴谋。通过学习

4、重庆谈判,还可以让学生更加坚定对党的信念和拥护党的领导,因此重点讲解。 “转战陕北”是指人民解放军粉碎国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。 “挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略进攻的开始,既是重点又是难点。 “转战陕北”和“挺进大别山”这两个典型事件，一南一北，相互呼应。将这两部分结合在一起，放在“全面内战”一目中讲述，使学生对解放战争各战场有一个全局性的了解。 教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用学生翻开课本学生回答：毛泽东。他正登机，去重庆谈判。【导入新课】用多媒体展示图片：

5、《挥手之间》图片上的人物是谁？他在做什么？多媒体学生阅读课标师：1945年8月28日上午，延安东门外机场，“一身系天下安危”的中共领袖毛泽东（屏幕展示课题）学生阅读课标，明确本课学习任务，了解本课历史事件发生的顺序：重庆谈判—转战陕北—挺进大别山。准备去重庆同蒋介石谈判，这就是他在飞机上挥手向送别的人群致意。到底是怎样的一次谈判呢？一起学习十七课《内战烽火》【落实课标】解读课标：（利用屏幕展示内容标准）分组辩论分析后，推举同学发言，师生互相补充。生：中国共产党（延安）——国民党（重庆）生：讨论，蒋介石邀请毛泽东

6、赴重庆谈判的目的。分析，毛泽东去重庆谈判的形式和利弊。分组辩论分析后，推举同学发言，师生互相补充。应用落实课标一、重庆谈判—谈判桌上的较量师：抗日战争胜利后，中国命运又一次走到了抉择的关头。因为那时候有两个大党有两个政权——师：共产党和广大人民一样希望和平民主，而国民党只想一党专职独裁统治。师：准备下列问题：1、毛泽东是否应邀到重庆谈判？2、毛泽东去重庆谈判能改变蒋介石发动内战的方针吗？3、中国共产党通过谈判有哪些收获？4、重庆谈判有什么重大意义？展示图片《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》多媒体展示学生阅

7、读并在课本上做标记引导学生观看 “学生阅读“转战陕北”生：国民党为什么大举进攻陕甘宁解放区？二、转战陕北——粉碎全面进攻、重点进攻师：1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”展示图片《毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北》引导学生观看 “陕北解放区敌我力量对比图表”，可以让学生来回答，(陕甘宁解放区从抗日战争时期就是中共中央和中央军委所在地)生：灵活的游击战术，转战陕北。，对中原解放区发动疯狂进攻，标志着全面内战爆发。指导学生阅读“转战陕北”，鼓励同学们提问题，发表见解师：在敌强我弱众寡悬殊的情况下，陕北解放

8、军是怎样粉碎敌人进攻的？师：补充，国民党还重点进攻我们沂蒙山区，陈毅粟裕指挥华东人民解放军，在孟良崮战役消灭了国民党五大主力之一的整编74师，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。陕北解放区敌我力量对比图表”，学生根据图片了解刘邓大军千里跃进大别山的位置和形势。学生结合本目课文读图，并要求学生找出大别山、南京、武汉等重要地点。三、挺进大别山——战略进攻阅读：对蒋介石内战初期的战略部署，毛泽