国际经济与贸易专业培养模式改革初探

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1、国际经济与贸易专业培养模式改革初探国际经济与贸易专业培养模式改革初探　　国际经济与贸易专业是海口经济学院的重点专业，该专业自2002年开设以来为社会培养了大量优秀的外经贸专业人才。随着国际服务贸易的迅猛发展，基于服务海南国际旅游岛建设的目标，充分利用作为优秀民办高校的经验，我们尝试对我校的国际经济与贸易专业培养模式展开改革。　　1目前我校国际经济与贸易专业人才培养模式存在的问题　　我校和海南省各外贸公司、外企、国际航运公司、商业银行国际结算部、保险公司国际业务部等各类主要涉外机构缺乏沟通，不太了解目前外贸人才的实际需求状况。缺乏校企合作，校外实训基地几乎没有，缺乏海南外贸企业

2、知名人士和进出口相关部门领导的支持。　　国际贸易包括货物贸易、服务贸易和技术贸易。本文由.L.收集整理随着我国加入dash;专业课程体系的设计与建设　　由能力与课程体系、教育活动作业体系、教育保障体系三部分构成。特别要研究国际服务贸易。　　2.1.3设计实施性教学计划　　2.1.4重构教育活动作业体系　　由学校和用人单位共同实施全过程教育，从制订教学计划、理论教学和实践教学、毕业指导、就业后辅导各个环节都由双方协同完成。　　2.1.5加强教育保障体系　　包括人力资源（团队建设）、后勤保障、基础管理三个方面的保障。　　2.2管理和评估质量控制体系规划与改革　　2.2.1教学组织

3、与管理　　在能力模块课程体系内，依据理实一体教学、校内任务仿真设计式教学、校外实操实习教学指导思想，建立基于信息共享空间的小组式教学组织模式。　　具体由主讲教师划分任务模块，设计课程实施方案，运用资讯、决策、设计、计划、实施、检查评价六步骤组织教学。教学地点包括教室、图书馆IC、实习实验室、业务现场等。　　校内任务仿真实习项目模拟方式在校内实习实验室、图书馆IC等地点完成。　　校外实操实习通过在相关机构实践，完成实际项目组织教学。　　2.2.2教学评价　　教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价。　　1）形成性评价：在学习过程中，以任务设计式方式检查学生对基本知识和基本

4、能力的掌握情况。分阶段、单元进行考核评价。　　2）诊断性评价：针对学生在学习中存在的问题进行评价，并制订修正方案。　　3）总结性评价：在学习（阶段单元）结束后，对学生进行综合性评价。　　2.2.3考核方法　　加强考核模式的研究与改革，针对国际经济与贸易专业及课程的特点，改革考核方式、方法，做到开卷考试与闭卷考试相结合、期末考试与平时考查相结合、理论考试与实践操作考核相结合，形成各具特色的考核体系。　　2.2.4成果质量：以能否运用理论解决实际问题为标准　　构建国际经济与贸易专业人才质量评价指标体系，包括合标性、适用性等指标。创新人才培养质量评价体系，吸纳社会及用人单位参与对专

5、业人才培养质量的评价，构建校内考核、社会反馈及用人单位共同参与评价的有效机制。　　2.3教学方式、方法和手段的改革　　2.3.1建立基于信息共享空间的教学组织模式　　建立全过程的国际经济与贸易专业教学的信息共享空间。　　2.3.2教学方式：运用谈话式、讲授式、实践活动式等教学方式。　　2.3.3专业理论课教学方法　　参观法、讨论法、讲授法、启发式、发现式、实习作业法、设计法、研究法、现场示范教学、模拟教学法等。　　2.3.4专业实践课教学方法　　加强实践教学环节改革，创新实践教学管理模式。　　1）进一步争取政府部门和企、事业单位对学院的支持，建立共同参与的机制。选准专业项目，

6、按照学校出场地、企业出设备的模式，建设既与学校教学组织相协调，又与企业生产研发相配套；既能供学院专业教学需要，又能满足企业服务社会需要的合作机制建设，最终实现共建、共享、共赢的目的。　　2）结合国际经济与贸易专业的实际，以专业或专业群为组织单元，以实用操作技能为载体，开展专业技能训练与比赛活动，力争在培养专业技能人才上形成特色。　　3）开展任务式、模拟实习式、现场运作等教学方法。　　2.3.5公共基础课教学方法　　讲授法、启发式、谈话法、读书指导法、演示法、讨论法等。　　2.4运行机制与保障　　2.4.1组织机构　　1）教学组织机构　　2）专业教学指导委员会　　3）专家咨询委

7、员会　　2.4.2教学组织与管理运行机制　　1）教学管理制度　　2）教学质量保障体系　　2.4.3校企合作运行机制　　1）组建专家委员会　　2）校企双方相互兼职　　3）聘请企业有关专家为特聘教授　　2.4.4建立全过程的国际经济与贸易专业教学的信息共享空间。　　2.5国际经济与贸易专业校园文化建设　　2.5.1加强学生素质拓展的体系研究，构建新的第二课堂活动载体　　加强校园文化内涵建设的研究，举办国际经济与贸易竞赛，创建以专业为背景的报刊橱窗文化、楼道文化和寝室文化特色，培育学生独立的创新意识和组织策划