科学活动瓶子宝宝会唱歌.doc

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1、科学活动：瓶子宝宝会唱歌适用年级　大班　所属学科科学长白山管理委员会池北区第二幼儿园靳丽红情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：孩子对“声音”这个词特别的熟悉，无论在任何时候都可以听到各种各样的声音，他们对能发出声音的东西特别敏感，特别感兴趣。当我在指导幼儿观察自然角时，发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，孙玉博拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而墨墨的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。墨墨急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”。这时的孙

6、玉博一听更高兴了，使劲地摇晃手中的瓶子并发出更大的声音。新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。任务：1.感受噪声和乐音，有初步的环保意识2.在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越小；根据豆子的软硬和大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。4.积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与

7、同伴分享。过程：活动过程：一、感知乐声和噪音1.师放优美舒缓的音乐请幼儿欣赏，突然传出刺耳的声音。2.请幼儿讨论：刚才的声音哪个好听，不喜欢哪个？为什么？师：我们把这种好听的声音叫做乐声，这种刺耳的声音叫做噪音。3.再一次欣赏（小溪流水、小鸟、昆虫清唱的声音），感受乐音。（多媒体课件）二、引导幼儿让矿泉水瓶发出声音1.师：刚才我们听了好听的声音的时候，你们发现了谁啊？（蝉）。今天啊，我们班也来了一位朋友，我们把它请出来吧！（空的矿泉水瓶宝宝）2.它也想为大家唱歌（摇一摇），可是没有声音啊，怎么办？3.设问：请幼儿说说怎么才

8、能让它发出声音（在里面装上东西），师：“我们一起动手让瓶子宝宝唱歌吧！在你的空塑料瓶里放上一种东西，盖好，摇一摇，听一听”。4.分组探索操作5.师：“你们的瓶子宝宝发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动瓶子。）“你的瓶子为什么会发出声音？”（记录）6.交流、分享：你在空瓶子里中放了什么？（每小组选一位代表回答）它发出什么样的声音？哪组的瓶子发出的声音最大？（棉花、水、豆子）三、探索比较1.向幼儿介绍各种操作材料（大豆、黄豆、大米、小米、）感知豆子的大小、软硬。2.请幼儿选择一种豆子进行操作（小组中每人选择一种豆子，以便

9、于进行比较）3.探索过程中幼儿也可探索怎样使豆子更好的放进瓶子里。（记录）4.鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，把自己的结果与同伴分享。5.小组交流实验结果。四、集体伴奏师：你们的瓶子宝宝都会唱歌了，让它们来为歌曲伴奏吧！（洋娃娃和小熊跳舞）成果：1.能发现不一样的东西，在塑料瓶子里发出的声音不一样；一样的东西，多的发出的声音小，少的发出的声音大。2.喜欢听好听的声音。3.能够大胆探索、积极尝试，在玩中发现乐趣、发现科学。资源：1.经验准备：对蝉（肚子里的发生器）的了解。2.音乐（洋娃娃和小熊跳舞）3.多媒体课件3.

10、材料准备：人手一个空塑料瓶、大豆、黄豆、大米、小米、水、棉花、汤匙、硬纸板。评估：评价项目评价内容及等级优秀良好加油参与情况幼儿对“声音”现象感兴趣，有求知的欲望、有意识地观察、发现问题，会主动寻求帮助及时解决。大部分幼儿对“声音”感兴趣，比较积极地参与活动。活动中不积极，很被动，不感兴趣，需要在老师的帮助下进行。探索学习幼儿会通过感知乐音和噪音、制造声音、比较声音进行探究活动，并且会分组、交流做好记录。能做到感知乐音和噪音、制造声音、比较声音，但不能完全把记录记好。不知道该如何操作，需要在老师和小朋友的帮助下完成，有些盲

11、从。语言表述和同伴之间能相互交流并讨论，正确发表自己的意见，知道能尊重别人的观点和经验。和同伴之间能交流，并能发表自己的观点。有自己的观点，但表述能力上稍弱。材料放置正确使用操作材料，和伙伴对材料的使用会很明确的分工，结束后会整理。会正确使用操作材料。活动结束后，需要在老师的提示下整理操作材料。　　　　　附：记录表1材料棉花水豆子结果材料大豆黄豆大米小米结果多少多少多少多少记录表2.