拓展文化视野，Body Language

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1、拓展文化视野，深化教学内涵——以BodyLanguage(肢体语言）一课为例语言文化的裁体文化的结晶反映文化的一面镜子是文化的一种表现形式Bodylanguage肢体语言教材分析本堂课是牛津高一英语上册第一单元bodylanguage（肢体语言）的拓展课，其中重点介绍了肢体语言的相关知识及其在不同的文化背景下的不同含义。内容作用只有学会正确识别、理解和使用恰当的肢体语言才能消除文化隔阂和避免文化冲突，恰如其分地发挥肢体语言的跨文化交际功能，最终成功实现跨文化交际。过程与方法情感态度与价值观知识与技能三维教学目标掌握并运用一些常用的肢体语言，帮助他们掌握恰当的交际方式，为学生提供丰富的语言

2、交际的机会，使其能够运用和观察肢体语言的能力，能够了解有关于其他国家典型的肢体语言和国家间的差异性。通过探究性学习，在实践、体验的过程中学习肢体语言。通过师生互动和学生之间的互动，实现学生的自主学习、协作学习。教育学生要尊重外国文化，建立跨文化交际意识。教学方法以理解和运用为目的，首先拓展对肢体语言的理解与应用，从而引伸到各国之间肢体语言的差异性。采取导学法、点拨法，对学生始终进行启发、引导。抓住学生求新、好奇的心理特点，引导学生积极主动地去学习并应用新知，最大限度地调动学生参与到整个教学活动中。1.引入Flash动画歌曲“Ifyouarehappy”教学过程2.对肢体语言的进一步理解与使

3、用表情手势Iwarn(警告）you,youngman.Don’tdothatagain.Ofcourse,mydear,helpyourself!Idon’tagreewithyou.Nowlistentome!Please,please,mydear,neverleaveme---orIshalldie!3.对教材内容进行拓展：即肢体语言在不同文化间的差异性。Videowatching观看录像小组讨论Ifyouareinanothercountry,whatshouldyoudoincommunication?归纳总结WheninRome,doastheRomansdo.教学感想培养学习

4、兴趣，促使学生形成终身学习的信念。感想一感想二结合学生生活和社会需要，开发富有时代感和趣味性的教学内容感想三拓宽学生的知识面，开阔他们的文化视野，全面提高他们的综合素质，促进其可持续的发展感想四Toknow（学知识），todo（学做事）andtobe（学做人）Thankyou!