2007年高考文言文命题分析及备考方案

《2007年高考文言文命题分析及备考方案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2007年高考文言文命题分析及备考方案[2007年高考文言文命题分析及备考方案]　　命题分析　　一、选材　　1．二十四史，半壁江山　　对文言文的选材，曾经有人这样说过：“二十四史，半壁江山，2007年高考文言文命题分析及备考方案。”2006年17套试卷中，有9套试卷材料选自二十四史，分别选自《史记》《后汉书》《晋书》《南史》《宋史》《元史》等，其中《史记》出现三次，《后汉书》出现两次。对照2007年的选材《新五代史》《后汉书》《晋书》《元史》《明史》《新唐书》，其中《后汉书》出现两次，我们发现，继《史记》《后汉书》之后，《晋书》《新唐书》《宋史》《元史》《明史

2、》逐渐为命题专家所看好。　　2．传记之外，论事述行　　除以人物为中心在二十四史选材外，还呈现两种选材趋势：一是从其他经史子集中选择与人物相关的文章；一是涉及论事述行。前者如广东卷《聊斋志异•郭生》湖北卷《渔洋山人自撰年谱》福建卷《书博鸡者事》。后者如辽宁卷《冉氏烹狗记》。另外所选这些人物趋向平民化，人物性格也趋向多样化。　　3．论说散文，异彩纷呈　　今年高考文言文选材的最鲜明的特点是除人物传记以外，有的省份大胆选取了论说文和散文。如北京卷《淮南子•泰族训》上海卷《<酌古论>序》江西卷《崔科》湖南卷《韩非子新校注》安徽卷《古砚

3、说》天津卷《吕氏春秋•慎行论•察传》浙江卷《王定国诗集叙》。　　二、考点　　1．实词　　①常见常用，常见更多　　实词的考查在18套试卷中，卷卷都有，共涉及70个；其中“数”“期”出现两次，单音节出现69次，双音节只出现一个“比岁”。考生平时复习时，只注意《考试大纲》中规定的常用实词是远远不够的，常见实词应引起高度重视。　　②词类活用，渐趋热点　　词类活用在2005年纳入考试范围后，有6个省市以两种题型考查：一是单独设题考查；一是放在文言文翻译中综合考查。2007年则不同，没有任何一套试卷单独设题考查，考查的方式有所变化。突出表现在：一是

4、放在实词中综合考查；一是继续放在文言翻译中进行。前者如全国卷I中的“民共祠之”“祠”名词用作动词解释为“祭祀”；宁夏卷中的“始城州，周十三里”“城”名词用作动词解释为“构筑城墙”；山东卷中的“魏明帝于阁上见而奇之”“奇”形容词的意动用法解释为“认为……奇异”；四川卷中的“臣不敢私，愿以助军”“私”形容词用作动词解释为“独占”。后者如全国卷2中的“契丹亦利晋多事”“利”形容词的意动用法译为“认为……有利”；上海卷中的“与交友者多异之”“异”形容词的意动用法译为“认为……与众不同”；安徽卷中的“宜谨宝藏之”“宝”名词作状语“把……当作珍宝”；湖南卷中的“从衣文之媵

5、七十人”“从”使动用法译为“使……跟从”。　　词类活用的考查类型涉及使动用法、意动用法、名词用作状语等。　　③一词多义，势单力薄　　2005年江苏卷，曾单独设题考查一词多义，2006年和2007年没有任何一卷单独出现，只在实词与文言翻译中综合出现，频率极低。　　④古今异义，偶有出现　　古今异义的考查，主要出现两种形式，一是单独命题考试，如上海卷的“书记”“待遇”“当时”“自娱”；二是偶尔在文言翻译中综合考查，如全国卷2“皆以契丹可取为言”中的“可取”。　　2．虚词　　①相对集中，涉及16个文言虚词，《考试大纲》规定考查18个，卷中涉及16个。其中出现频率较高的

6、依次为：以、而、于、其、之、为。值得注意的是除《考试大纲》规定的18个虚词外，“见”“已”等常用虚词也偶尔出现。　　②“以”字用法，单独设题　　2006年江苏卷首次将考查频率最高的“以”字单独设题，2007年上海卷也将“以”字单独设题，可见其重要性。　　3．文言句式　　文言句式在2005年纳入考试范围后，各省市试题中出现8次。考查形式，除广东单独命题外，其余均放在文言文翻译中综合考查，涉及的句式有：判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句、省略句等，高考辅导《2007年高考文言文命题分析及备考方案》(..)。　　4．句读　　句读即断句，是标点符号的另一灵活考查方

7、式。2006年北京卷、广东卷、福建卷均有断句题出现。2007年辽宁卷、广东卷、北京卷有断句题出现。　　5．翻译　　文言文翻译，是对考生综合能力的考查。考查的形式为两种：一是翻译文言文阅读材料中画线的句子，仍为主流；一是单独给出段落和翻译画线句子，今年只有福建卷是单独给出段落翻译句子。　　6．归纳　　归纳内容要点，概括中心意思，是文言文阅读中最为重要的考查，每卷均考，应引起高度重视。　　备考方案　　一、立足课本，整理积累　　复习文言知识，最好的方法是在通读每篇课文之后，按知识点进行归类整理，将每篇文章按通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言特殊句式进行整理，

8、逐步消化，做到迁移活用。　　二、多记多