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1、2007年高考文言文命题分析及备考方案[2007年高考文言文命题分析及备考方案] 命题分析 一、选材 1.二十四史,半壁江山 对文言文的选材,曾经有人这样说过:“二十四史,半壁江山,2007年高考文言文命题分析及备考方案。”2006年17套试卷中,有9套试卷材料选自二十四史,分别选自《史记》《后汉书》《晋书》《南史》《宋史》《元史》等,其中《史记》出现三次,《后汉书》出现两次。对照2007年的选材《新五代史》《后汉书》《晋书》《元史》《明史》《新唐书》,其中《后汉书》出现两次,我们发现,继《史记》《后汉书》之后,《晋书》《新唐书》《宋史》《元史》《明史
2、》逐渐为命题专家所看好。 2.传记之外,论事述行 除以人物为中心在二十四史选材外,还呈现两种选材趋势:一是从其他经史子集中选择与人物相关的文章;一是涉及论事述行。前者如广东卷《聊斋志异•郭生》湖北卷《渔洋山人自撰年谱》福建卷《书博鸡者事》。后者如辽宁卷《冉氏烹狗记》。另外所选这些人物趋向平民化,人物性格也趋向多样化。 3.论说散文,异彩纷呈 今年高考文言文选材的最鲜明的特点是除人物传记以外,有的省份大胆选取了论说文和散文。如北京卷《淮南子•泰族训》上海卷《<酌古论>序》江西卷《崔科》湖南卷《韩非子新校注》安徽卷《古砚
3、说》天津卷《吕氏春秋•慎行论•察传》浙江卷《王定国诗集叙》。 二、考点 1.实词 ①常见常用,常见更多 实词的考查在18套试卷中,卷卷都有,共涉及70个;其中“数”“期”出现两次,单音节出现69次,双音节只出现一个“比岁”。考生平时复习时,只注意《考试大纲》中规定的常用实词是远远不够的,常见实词应引起高度重视。 ②词类活用,渐趋热点 词类活用在2005年纳入考试范围后,有6个省市以两种题型考查:一是单独设题考查;一是放在文言文翻译中综合考查。2007年则不同,没有任何一套试卷单独设题考查,考查的方式有所变化。突出表现在:一是
4、放在实词中综合考查;一是继续放在文言翻译中进行。前者如全国卷I中的“民共祠之”“祠”名词用作动词解释为“祭祀”;宁夏卷中的“始城州,周十三里”“城”名词用作动词解释为“构筑城墙”;山东卷中的“魏明帝于阁上见而奇之”“奇”形容词的意动用法解释为“认为……奇异”;四川卷中的“臣不敢私,愿以助军”“私”形容词用作动词解释为“独占”。后者如全国卷2中的“契丹亦利晋多事”“利”形容词的意动用法译为“认为……有利”;上海卷中的“与交友者多异之”“异”形容词的意动用法译为“认为……与众不同”;安徽卷中的“宜谨宝藏之”“宝”名词作状语“把……当作珍宝”;湖南卷中的“从衣文之媵
5、七十人”“从”使动用法译为“使……跟从”。 词类活用的考查类型涉及使动用法、意动用法、名词用作状语等。 ③一词多义,势单力薄 2005年江苏卷,曾单独设题考查一词多义,2006年和2007年没有任何一卷单独出现,只在实词与文言翻译中综合出现,频率极低。 ④古今异义,偶有出现 古今异义的考查,主要出现两种形式,一是单独命题考试,如上海卷的“书记”“待遇”“当时”“自娱”;二是偶尔在文言翻译中综合考查,如全国卷2“皆以契丹可取为言”中的“可取”。 2.虚词 ①相对集中,涉及16个文言虚词,《考试大纲》规定考查18个,卷中涉及16个。其中出现频率较高的
6、依次为:以、而、于、其、之、为。值得注意的是除《考试大纲》规定的18个虚词外,“见”“已”等常用虚词也偶尔出现。 ②“以”字用法,单独设题 2006年江苏卷首次将考查频率最高的“以”字单独设题,2007年上海卷也将“以”字单独设题,可见其重要性。 3.文言句式 文言句式在2005年纳入考试范围后,各省市试题中出现8次。考查形式,除广东单独命题外,其余均放在文言文翻译中综合考查,涉及的句式有:判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句、省略句等,高考辅导《2007年高考文言文命题分析及备考方案》(..)。 4.句读 句读即断句,是标点符号的另一灵活考查方
7、式。2006年北京卷、广东卷、福建卷均有断句题出现。2007年辽宁卷、广东卷、北京卷有断句题出现。 5.翻译 文言文翻译,是对考生综合能力的考查。考查的形式为两种:一是翻译文言文阅读材料中画线的句子,仍为主流;一是单独给出段落和翻译画线句子,今年只有福建卷是单独给出段落翻译句子。 6.归纳 归纳内容要点,概括中心意思,是文言文阅读中最为重要的考查,每卷均考,应引起高度重视。 备考方案 一、立足课本,整理积累 复习文言知识,最好的方法是在通读每篇课文之后,按知识点进行归类整理,将每篇文章按通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言特殊句式进行整理,
8、逐步消化,做到迁移活用。 二、多记多
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